Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Onde estão os surdos? Um estudo sobre a ausência dos alunos surdos na educação infantil e seus desafios
Título(s) alternativo(s):	Where are the deaf students? A study on the absence of deaf children in early childhood education and its challenges
Autor(es):	Silva, Michael Alex Gomes da
Primeiro Orientador:	Mendes, Waleria Batista da Silva Vaz
metadata.dc.contributor.referee1:	Mendes, Waleria Batista da Silva Vaz
metadata.dc.contributor.referee2:	Vaz, Diego Leonardo Pereira
metadata.dc.contributor.referee3:	Mendonça, Ruskaia Fernandes
Resumo:	A ausência de crianças surdas na Educação Infantil é um fenômeno preocupante que evidencia a distância entre o que a legislação brasileira prevê e o que se concretiza nas instituições de ensino. O presente estudo tem como objetivo analisar os fatores que contribuem para a ausência de crianças surdas na Educação Infantil da rede municipal de Aparecida de Goiânia. Além disso, reflete sobre os desafios institucionais, pedagógicos e sociais que dificultam a efetivação de uma educação bilíngue e inclusiva. A pesquisa de caráter qualitativo e natureza documental baseou-se na análise de dissertações acadêmicas selecionadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, publicadas entre 2013 e 2023, que abordam a temática da infância surda e da inclusão educacional. Foram analisadas as produções de Fernandes (2021), Limite (2022), Barbosa (2022) e Bernardo (2023), permitindo a identificação de convergências quanto à falta de formação docente, à escassez de materiais bilíngues, à desarticulação entre saúde e educação e à invisibilidade da infância surda nos espaços escolares. A investigação da realidade local realizada a partir de informações obtidas na Secretaria Municipal de Educação de Aparecida de Goiânia, indicou que somente dois alunos surdos estão matriculados na Educação Infantil da rede municipal. Esse dado evidencia a necessidade urgente de fortalecimento de políticas públicas bilíngues que assegurem às crianças surdas o acesso à escola, a permanência no processo educativo e o desenvolvimento linguístico e cultural desde os primeiros anos de vida. Assim, o estudo evidencia que a inclusão efetiva da criança surda depende da valorização da Libras como primeira língua e da construção de práticas pedagógicas que reconheçam a diferença como potência e não como limitação.
Palavras-chave:	Educação infantil Surdez Libras Educação bilíngue Inclusão
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição:	IFG
metadata.dc.publisher.department:	Câmpus Aparecida de Goiânia
Citação:	SILVA, Michael Alex Gomes da. Onde estão os surdos? Um estudo sobre a ausência dos alunos surdos na educação infantil e seus desafios. 2025. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Bilíngue Libras) – Instituto Federal de Goiás, Aparecida de Goiânia, 2026.
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/2714
Data do documento:	11-Fev-2026
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Pedagogia Bilíngue

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