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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Vaz, Diego Leonardo Pereira-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/2753577126015854pt_BR
dc.contributor.referee1Vaz, Diego Leonardo Pereira-
dc.contributor.referee1Latteshttps://lattes.cnpq.br/2753577126015854pt_BR
dc.contributor.referee2Pinheiro, Flávia de Almeida-
dc.contributor.referee2Latteshttps://lattes.cnpq.br/1923825398686549pt_BR
dc.contributor.referee3Vaz, Waléria Batista da Silva-
dc.contributor.referee3Latteshttps://lattes.cnpq.br/6517486234718510pt_BR
dc.creatorSouza, Lucas Santos de-
dc.creator.Lattesnão possui lattespt_BR
dc.date.accessioned2026-10-13T20:37:15Z-
dc.date.available2026-10-13T20:37:15Z-
dc.date.issued2026-02-06-
dc.identifier.citationSOUZA, Lucas Santos de. A aprendizagem da matemática por crianças surdas por meio da língua brasileira de sinais. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura em Pedagogia Bilíngue). , apresentado ao curso de Pedagogia Bilíngue, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Aparecida de Goiânia/IFG. 2026pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/2877-
dc.description.abstractThis undergraduate thesis investigates how deaf children learn Mathematics through Brazilian Sign Language (Libras). The topic is relevant for understanding deaf education, the use of Mathematics in Libras, and the promotion of social inclusion. The general objective is to analyze how deaf children can learn Mathematics in Libras.The research is qualitative and bibliographic, based on the analysis of scientific articles, books, texts, and studies related to the topic. The theoretical framework includes authors such as Viana and Barreto (2011), Viana, Barreto, and Gomes (2015), and Campos and Oliveira (2020), who discuss deaf pedagogy, bilingual education, and inclusive methodologies in Mathematics teaching.This study is expected to contribute to the understanding of mathematical learning in deaf children, highlighting Libras as the first language, an essential tool forcommunication, cognitive development, and the construction of the students’ linguistic and cultural identity.pt_BR
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) investiga como crianças surdas aprendem matemática por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O tema é relevante para compreender a educação de surdos, a utilização da Matemática em Libras e a promoção da inclusão social. O objetivo geral é analisar como as crianças surdas podem aprender Matemática em Libras. A pesquisa possui caráter qualitativo e bibliográfico, baseada na análise de artigos científicos, livros, textos e pesquisas relacionadas ao tema. O referencial teórico inclui autores como Viana e Barreto (2011), Viana, Barreto e Gomes (2015) e Campos e Oliveira (2020), que abordam questões de pedagogia surda, educação bilíngue e metodologias inclusivas no ensino da Matemática. Espera-se que este estudo contribua para a compreensão da aprendizagem matemática de crianças surdas, destacando a Libras como primeira língua, ferramenta essencial para a comunicação, o desenvolvimento cognitivo e a construção da identidade linguística e cultural dos alunos.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Suzane Goncalves Duarte Peixoto (suzane.duarte@ifg.edu.br) on 2026-10-13T18:22:59Z No. of bitstreams: 1 TCC_Lucas Souza.pdf: 915089 bytes, checksum: 634a1e51afd092a24e70c13522fdde90 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Suzane Goncalves Duarte Peixoto (suzane.duarte@ifg.edu.br) on 2026-10-13T20:37:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_Lucas Souza.pdf: 915089 bytes, checksum: 634a1e51afd092a24e70c13522fdde90 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-10-13T20:37:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_Lucas Souza.pdf: 915089 bytes, checksum: 634a1e51afd092a24e70c13522fdde90 (MD5) Previous issue date: 2026-02-06en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Aparecida de Goiâniapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCrianças surdaspt_BR
dc.subjectEducação bilínguept_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subjectInclusão socialpt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subject.cnpqEDUCACAO ESPECIALpt_BR
dc.titleA aprendizagem da matemática por crianças surdas por meio da língua brasileira de sinaispt_BR
dc.title.alternativeLearning mathematics by deaf children through brazilian sign languagept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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