Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	O Lúdico e a Construção da Imaginação Infantil: Um Diálogo entre Miguilim, de Guimarães Rosa, e as Concepções de Vigotski sobre Criatividade e Imaginação na Infância
Título(s) alternativo(s):	Playfulness and the Construction of Children’s Imagination: A Dialogue between Miguilim, by João Guimarães Rosa, and the Conceptions of Lev Vygotsky on Creativity and Imagination in Childhood.
Autor(es):	Almeida, Sarah Vieira Matos
Primeiro Orientador:	Santos, Dayanna Pereira dos
metadata.dc.contributor.advisor-co1:	Moura, Mariana do Vale
metadata.dc.contributor.referee1:	Santos, Dayanna Pereira dos
metadata.dc.contributor.referee2:	Albuquerque, Suzana Lopes de
metadata.dc.contributor.referee3:	Santos, Thiffanne Pereira dos
Resumo:	O presente trabalho discorre sobre O Lúdico e a Construção da Imaginação Infantil: Um Diálogo entre Miguilim, de Guimarães Rosa, e as Concepções de Vigotski sobre a criatividade e imaginação na Infância, tendo como objetivo investigar como o lúdico, enquanto elemento central do desenvolvimento infantil, pode ser integrado à prática pedagógica, a partir da análise das representações literárias de Guimarães Rosa e das perspectivas teóricas de Vigotski, promovendo reflexões sobre sua aplicação no contexto educativo. Para elaboração do trabalho foi utilizada como base as pesquisas em livros, revistas e artigos científicos, trazendo o ponto de vista principalmente de Guimarães Rosa e Vigotski entre outros autores. Para pensar a questão: de que maneira o lúdico, como elemento central do desenvolvimento infantil, pode ser integrado na prática pedagógica, considerando as representações literárias de Guimarães Rosa e as perspectivas teóricas de Vigotski? Para responder à questão norteadora do trabalho na abordagem qualitativa, utilizamos como base uma metodologia de pesquisa bibliográfica onde se constitui o ambiente e os sujeitos da pesquisa, a descrição do objeto de estudo e a análise crítica dos dados produzidos no processo de compreensão do objeto de investigação. A pesquisa evidencia a ludicidade como um elemento estruturante do desenvolvimento infantil e um recurso essencial para a mediação do conhecimento na escola. A brincadeira possibilita a experimentação simbólica, a internalização de significados e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, ao mesmo tempo em que reflete valores culturais e sociais historicamente construídos. A obra de Rosa ilustra, de forma sensível, como as interações sociais e familiares influenciam a aprendizagem, alinhando-se à teoria vigotskiana sobre a mediação simbólica e o aprendizado experiencial.
Palavras-chave:	ludico imaginação criatividade desenvolvimento
CNPq:	Educação
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição:	IFG
metadata.dc.publisher.department:	Câmpus Goiânia Oeste
Citação:	ALMEIDA, Sarah Vieira Matos. O Lúdico e a Construção da Imaginação Infantil: Um Diálogo entre Miguilim, de Guimarães Rosa, e as Concepções de Vigotski sobre a criatividade e imaginação na Infância. 2025. 66 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Goiás, Goiânia, 2025.
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2600
Data do documento:	25-Mar-2025
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Pedagogia

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