Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/2595| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Escutar, vivenciar, narrar: uma experiência formativa na EJA com mulheres idosas e suas relações com o saber |
| Título(s) alternativo(s): | LISTENING, EXPERIENCING, NARRATING: A FORMATIVE EXPERIENCE IN YOUTH AND ADULT EDUCATION (EJA) WITH ELDERLY WOMEN AND THEIR RELATIONSHIPS WITH KNOWLEDGE |
| Autor(es): | VASCO, EULAINE DE SOUSA |
| Primeiro Orientador: | RIBEIRO JUNIOR, Ramon Marcelino |
| metadata.dc.contributor.referee1: | MENDES, ISADORA COSTA |
| metadata.dc.contributor.referee2: | NASCIMENTO, MARIA JOSE DO |
| metadata.dc.contributor.referee3: | RIBEIRO JUNIOR, Ramon Marcelino |
| Resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso propõe refletir sobre a relação com o saber de mulheres idosas estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de uma abordagem narrativa e afetiva. Inspirado em vivências formativas e escutas sensíveis no contexto escolar, o estudo apresenta narrativas ficcionais baseadas em experiências reais, representadas pelas personagens simbólicas Flor-de-lótus e Amarílis. O percurso metodológico se ancora na pesquisa narrativa (Bertaux 2010) e na teoria da relação com o saber (Charlot 2000,2009,2013), articulando ainda os aportes de Paulo Freire (1992,1996,2022) e bell hooks (2013) para pensar as dimensões éticas, afetivas e políticas do processo educativo. As experiências dessas mulheres revelam como as interseccionalidades entre gênero, classe e etarismo atravessam suas trajetórias escolares, ao mesmo tempo em que apontam formas de resistência e pertencimento que fortalecem sua permanência na escola. O estudo enfatiza a importância de políticas públicas comprometidas com uma educação democrática e acolhedora, bem como a necessidade de reconhecer o saber construído na e pela vida como potência formativa. Assim, o trabalho busca contribuir com um olhar crítico e sensível sobre a EJA, valorizando a escuta, a memória e a subjetividade de mulheres historicamente invisibilizadas nos espaços escolares |
| Palavras-chave: | Educação de Jovens e Adultos. Gênero Relação com o saber |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás |
| Sigla da Instituição: | IFG |
| metadata.dc.publisher.department: | Câmpus Goiânia Oeste |
| Citação: | VASCO, Eulaine de Souza. Escutar, vivenciar, narrar: uma experiência formativa na EJA com mulheres idosas e suas relações com o saber. 2025. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Goiânia Oeste, Goiânia, 2025. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2595 |
| Data do documento: | 29-Ago-2025 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Pedagogia |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TCC_2_-_Eulaine_(versão_final)[1].pdf | 474,04 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.