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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1RIBEIRO JUNIOR, Ramon Marcelino-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9336274736346830pt_BR
dc.contributor.referee1MENDES, ISADORA COSTA-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9175673041347753pt_BR
dc.contributor.referee2NASCIMENTO, MARIA JOSE DO-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5024316847625975pt_BR
dc.contributor.referee3RIBEIRO JUNIOR, Ramon Marcelino-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9336274736346830pt_BR
dc.creatorVASCO, EULAINE DE SOUSA-
dc.date.accessioned2026-02-19T17:59:06Z-
dc.date.available2026-02-19T17:59:06Z-
dc.date.issued2025-08-29-
dc.identifier.citationVASCO, Eulaine de Souza. Escutar, vivenciar, narrar: uma experiência formativa na EJA com mulheres idosas e suas relações com o saber. 2025. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Goiânia Oeste, Goiânia, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2595-
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso propõe refletir sobre a relação com o saber de mulheres idosas estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de uma abordagem narrativa e afetiva. Inspirado em vivências formativas e escutas sensíveis no contexto escolar, o estudo apresenta narrativas ficcionais baseadas em experiências reais, representadas pelas personagens simbólicas Flor-de-lótus e Amarílis. O percurso metodológico se ancora na pesquisa narrativa (Bertaux 2010) e na teoria da relação com o saber (Charlot 2000,2009,2013), articulando ainda os aportes de Paulo Freire (1992,1996,2022) e bell hooks (2013) para pensar as dimensões éticas, afetivas e políticas do processo educativo. As experiências dessas mulheres revelam como as interseccionalidades entre gênero, classe e etarismo atravessam suas trajetórias escolares, ao mesmo tempo em que apontam formas de resistência e pertencimento que fortalecem sua permanência na escola. O estudo enfatiza a importância de políticas públicas comprometidas com uma educação democrática e acolhedora, bem como a necessidade de reconhecer o saber construído na e pela vida como potência formativa. Assim, o trabalho busca contribuir com um olhar crítico e sensível sobre a EJA, valorizando a escuta, a memória e a subjetividade de mulheres historicamente invisibilizadas nos espaços escolarespt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Dayanna Pereira dos Santos (dayanna.santos@ifg.edu.br) on 2026-02-14T17:04:05Z No. of bitstreams: 1 TCC_2_-_Eulaine_(versão_final)[1].pdf: 485416 bytes, checksum: d8ea6f866d6fa82845d384b7d90ac90b (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Shilton Caldeira Nunes (shilton.nunes@ifg.edu.br) on 2026-02-19T17:59:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_2_-_Eulaine_(versão_final)[1].pdf: 485416 bytes, checksum: d8ea6f866d6fa82845d384b7d90ac90b (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-02-19T17:59:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_2_-_Eulaine_(versão_final)[1].pdf: 485416 bytes, checksum: d8ea6f866d6fa82845d384b7d90ac90b (MD5) Previous issue date: 2025-08-29en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Goiânia Oestept_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos.pt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectRelação com o saberpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleEscutar, vivenciar, narrar: uma experiência formativa na EJA com mulheres idosas e suas relações com o saberpt_BR
dc.title.alternativeLISTENING, EXPERIENCING, NARRATING: A FORMATIVE EXPERIENCE IN YOUTH AND ADULT EDUCATION (EJA) WITH ELDERLY WOMEN AND THEIR RELATIONSHIPS WITH KNOWLEDGEpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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