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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Diogo, Rodrigo-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9875789365066119pt_BR
dc.contributor.referee1Diogo, Rodrigo-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9875789365066119pt_BR
dc.contributor.referee2Souza, Paulo-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8174430593158558pt_BR
dc.contributor.referee3Miranda, Elisangela-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2093003152737149pt_BR
dc.coverage.spatialJataí Gopt_BR
dc.creatorGomes, Mikaelly Kananda de Lima-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6326752615911987pt_BR
dc.date.accessioned2025-03-07T13:02:23Z-
dc.date.available2025-03-07T13:02:23Z-
dc.date.issued2024-12-16-
dc.identifier.citationGOMES, Mikaelly Kananda de Lima. A Energia Solar no Ensino Investigativo: uma experiência de alfabetização científica no ensino médio. 2024, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e Matemática) – Instituto Federal de Goiás, Jataí, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2163-
dc.description.abstractsua participação na sistematização coletiva foi mínima. Por fim, o questionário aberto como atividade final da SEI constituiu-se de uma oportunidade individual para expressarem seu entendimento sobre os fenômenos observados durante a sistematização do conhecimento individual. Os estudantes que estavam envergonhados na sistematização coletiva apresentaram seus conhecimentos por meio da escrita no questionário. Através das análises foi possível identificar que a SEI contribuiu com a promoção da AC dos estudantes.pt_BR
dc.description.resumoA presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática – Mestrado Profissional – do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Jataí. Este trabalho tem como objetivo analisar como uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) sobre Energia Solar pode contribuir para a Alfabetização Científica (AC) de estudantes do Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual da Cidade de Jataí – GO. A pesquisa foi desenvolvida segundo os preceitos da abordagem qualitativa e adotou a perspectiva da intervenção pedagógica. Os instrumentos de coleta de dados foram: as gravações audiovisuais, as fotografias e um questionário aberto. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2023 em uma turma da segunda série do ensino médio de uma escola pública estadual localizada na região periférica da cidade de Jataí, estado de Goiás. Participaram sete estudantes, e as atividades foram desenvolvidas em oito aulas de cinquenta minutos, em encontros presenciais. A análise de dados buscou verificar se as atividades desenvolvidas possibilitaram aos estudantes o desenvolvimento do processo de Alfabetização Científica, ou seja, a capacidade de argumentar, questionar, refletir, conhecer os conceitos, posicionando-se com um olhar crítico aos problemas apresentados. No campo da leitura, percebeu-se uma dificuldade dos estudantes em ler e interpretar o(s) texto(s) debatidos nas aulas. Nesse sentido, não houve a fluidez esperada para a 2ª série do ensino médio. Entretanto, na oralidade houve a participação dos estudantes durante a atividade, principalmente na sistematização do conhecimento coletivo, e eles socializaram os saberes construídos no decorrer da solução do problema proposto pela SEI. Houve também alunos que sentiram-se desconfortáveis em falar ao serem filmados; logo, sua participação na sistematização coletiva foi mínima. Por fim, o questionário aberto como atividade final da SEI constituiu-se de uma oportunidade individual para expressarem seu entendimento sobre os fenômenos observados durante a sistematização do conhecimento individual. Os estudantes que estavam envergonhados na sistematização coletiva apresentaram seus conhecimentos por meio da escrita no questionário. Através das análises foi possível identificar que a SEI contribuiu com a promoção da AC dos estudantes.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2025-03-07T12:50:58Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_MikaellyKanandadeLimaGomes_2024 (1).pdf: 5288846 bytes, checksum: dc97947a7b8a12177a1706f340e980f7 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2025-03-07T13:02:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_MikaellyKanandadeLimaGomes_2024 (1).pdf: 5288846 bytes, checksum: dc97947a7b8a12177a1706f340e980f7 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-03-07T13:02:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_MikaellyKanandadeLimaGomes_2024 (1).pdf: 5288846 bytes, checksum: dc97947a7b8a12177a1706f340e980f7 (MD5) Previous issue date: 2024-12-16en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectSequência de Ensino Investigativapt_BR
dc.subjectHigh Schoolpt_BR
dc.subjectScientific Literacypt_BR
dc.subjectInvestigative Teaching Sequence.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleA Energia Solar no Ensino Investigativo: uma Experiência de Alfabetização Científica no Ensino Médiopt_BR
dc.title.alternativeSolar Energy in Investigative Teaching: A Scientific Literacy Experience in High Schoolpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
ifg.tituloprodutoSequência de Ensino por Investigação: Uma proposta para o ensino de energia solarpt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

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