Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Inclusão e governamentalidade: desafios na inclusão de educacional de crianças com transtorno do espectro autista (TEA)
Título(s) alternativo(s):	Inclusion and Governmentality: Challenges in the educational inclusion of children with autism spectrum disorder (ASD)
Autor(es):	Godoi, Elisangela Gonçalves de
Primeiro Orientador:	Freitas, Ana Beatriz Machado de
metadata.dc.contributor.referee1:	Iglesias, Jacqueline de Oliveira Veiga
metadata.dc.contributor.referee2:	Almeida, Luciana Maria de
metadata.dc.contributor.referee3:	Freitas, Ana Beatriz Machado de
Resumo:	Este estudo explora a interação entre a inclusão educacional de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a governamentalidade, fundamentada nos conceitos de Michel Foucault. O objetivo principal é desvendar como as políticas educacionais inclusivas e os dispositivos de poder influenciam a inserção e a experiência educacional de alunos com TEA, sobretudo no contexto brasileiro. A metodologia adotada é uma pesquisa bibliográfica, que abrange a análise de literatura acadêmica e documentos de políticas públicas, com foco em desmistificar o TEA e compreender as complexidades da sua inclusão no sistema educacional. Este trabalho identifica a necessidade crítica de capacitação dos professores para o ensino efetivo de estudantes com TEA, destacando a frequente responsabilização do corpo docente pela não inclusão desses alunos devido à falta de preparo adequado. Além disso, a pesquisa revela como a governamentalidade permeia a inclusão/exclusão de educandos com TEA, refletindo tanto em esforços governamentais de normalização quanto em práticas pedagógicas. As conclusões apontam para a importância de uma abordagem educacional que transcenda a mera presença física dos aprendizes com TEA na sala de aula, promovendo uma participação ativa e significativa no processo de ensino-aprendizagem. O estudo enfatiza a necessidade de políticas e práticas educacionais que respeitem as singularidades dos estudantes com TEA e fomentem um ambiente inclusivo verdadeiramente eficaz.
Palavras-chave:	Inclusão Educacional Transtorno do Espectro Autista Governamentalidade Biopolítica Políticas educacionais Formação de professores
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição:	IFG
metadata.dc.publisher.department:	Câmpus Goiânia Oeste
Citação:	Elisangela Godoi. Inclusão e Governamentalidade: Desafios na inclusão de educacional de crianças com transtorno do espectro autista (TEA). Trabalho de Conclusão de Curso. Licenciatura em Pedagogia. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás- Câmpus Goiânia Oeste. Goiânia- GO, 26/01/24.
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2021
Data do documento:	22-Jan-2024
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Pedagogia

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