Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Narrativas de estudantes da EJA-TEC analisadas à luz da teoria da relação com o saber
Título(s) alternativo(s):	Narratives of EJA-TEC students analyzed by light of the theory of the relationship with knowledge.
Autor(es):	Oliveira, Lorraene Paula de
Primeiro Orientador:	Ribeiro Junior, Ramon Marcelino
metadata.dc.contributor.referee1:	Carvalho, Ana Júlia Rodrigues
metadata.dc.contributor.referee2:	Reis Júnior, Reinaldo de Lima
metadata.dc.contributor.referee3:	Ribeiro Junior, Ramon Marcelino
Resumo:	O presente estudo investiga a experiência de estudantes trabalhadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na modalidade a distância (EJA-TEC), um tema ainda recente e pouco explorado na literatura. Para tanto, foi necessário identificar a experiência de discentes trabalhadores da EJA-TEC à luz da teoria da relação com o saber, de Bernard Charlot. Essa teoria constitui-se como fundamento para dois principais enfoques analíticos: a constituição de sentido, abordando questões relacionadas à dimensão identitária, e da eficácia, considerando as questões associadas à dimensão epistêmica da atividade de estudo. O processo de investigação adotou uma abordagem qualitativa, especificamente a pesquisa narrativa da relação com o saber. O principal instrumento de produção de dados consistiu em entrevistas narrativas realizadas com duas estudantes da EJA-TEC, seguindo o método das narrativas de vida proposto pelo autor Daniel Bertaux. A análise foi conduzida integrando estudos teóricos sobre a relação com o saber e elementos da tradição narrativa-biográfica. Diante disso, identificamos que, na esfera do sentido, o principal motivo que mobiliza as discentes é a certificação, enquanto, na esfera da eficácia, a escassez de elementos não permitiu alcançar a dimensão epistêmica da atividade de estudo. Além disso, a pesquisa sublinhou a ausência de relações interpessoais entre os estudantes e a importância de refletir sobre se a modalidade está, de fato, garantido o direito à educação conforme estipulado pela Constituição Federal ou se está priorizando exclusivamente a obtenção da certificação. A educação desempenha o papel social de assegurar uma formação humana integral. Nesse sentido, é imperativo considerar as questões relacionadas ao pleno exercício da cidadania, à educação continuada e ao mundo do trabalho.
Palavras-chave:	Educação de Jovens e Adultos Narrativas de vida Relação com o saber
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição:	IFG
metadata.dc.publisher.department:	Câmpus Goiânia Oeste
Citação:	OLIVEIRA, Lorraene Paula. Narrativas de estudantes da EJA-TEC analisadas à luz da teoria da relação com o saber. 2023. 54. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto Federal de Goiás Câmpus Goiânia Oeste, Goiânia, 2023.
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2020
Data do documento:	25-Jan-2024
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Pedagogia

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