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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Ribeiro Junior, Ramon Marcelino-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9336274736346830pt_BR
dc.contributor.referee1Carvalho, Ana Júlia Rodrigues-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9815550763716092pt_BR
dc.contributor.referee2Reis Júnior, Reinaldo de Lima-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3090002214435832pt_BR
dc.contributor.referee3Ribeiro Junior, Ramon Marcelino-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9336274736346830pt_BR
dc.creatorOliveira, Lorraene Paula de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5346351728627685pt_BR
dc.date.accessioned2024-10-04T19:56:48Z-
dc.date.available2024-10-04T19:56:48Z-
dc.date.issued2024-01-25-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Lorraene Paula. Narrativas de estudantes da EJA-TEC analisadas à luz da teoria da relação com o saber. 2023. 54. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto Federal de Goiás Câmpus Goiânia Oeste, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2020-
dc.description.resumoO presente estudo investiga a experiência de estudantes trabalhadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na modalidade a distância (EJA-TEC), um tema ainda recente e pouco explorado na literatura. Para tanto, foi necessário identificar a experiência de discentes trabalhadores da EJA-TEC à luz da teoria da relação com o saber, de Bernard Charlot. Essa teoria constitui-se como fundamento para dois principais enfoques analíticos: a constituição de sentido, abordando questões relacionadas à dimensão identitária, e da eficácia, considerando as questões associadas à dimensão epistêmica da atividade de estudo. O processo de investigação adotou uma abordagem qualitativa, especificamente a pesquisa narrativa da relação com o saber. O principal instrumento de produção de dados consistiu em entrevistas narrativas realizadas com duas estudantes da EJA-TEC, seguindo o método das narrativas de vida proposto pelo autor Daniel Bertaux. A análise foi conduzida integrando estudos teóricos sobre a relação com o saber e elementos da tradição narrativa-biográfica. Diante disso, identificamos que, na esfera do sentido, o principal motivo que mobiliza as discentes é a certificação, enquanto, na esfera da eficácia, a escassez de elementos não permitiu alcançar a dimensão epistêmica da atividade de estudo. Além disso, a pesquisa sublinhou a ausência de relações interpessoais entre os estudantes e a importância de refletir sobre se a modalidade está, de fato, garantido o direito à educação conforme estipulado pela Constituição Federal ou se está priorizando exclusivamente a obtenção da certificação. A educação desempenha o papel social de assegurar uma formação humana integral. Nesse sentido, é imperativo considerar as questões relacionadas ao pleno exercício da cidadania, à educação continuada e ao mundo do trabalho.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Dayanna Pereira dos Santos (dayanna.santos@ifg.edu.br) on 2024-03-26T15:00:07Z No. of bitstreams: 1 Lorraene Paula de Oliveira- TCC (1).pdf: 787129 bytes, checksum: 10ad832044695a3168204f875f49dd5f (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Shilton Caldeira Nunes (shilton.nunes@ifg.edu.br) on 2024-10-04T19:56:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Lorraene Paula de Oliveira- TCC (1).pdf: 787129 bytes, checksum: 10ad832044695a3168204f875f49dd5f (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-10-04T19:56:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lorraene Paula de Oliveira- TCC (1).pdf: 787129 bytes, checksum: 10ad832044695a3168204f875f49dd5f (MD5) Previous issue date: 2024-01-25en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Goiânia Oestept_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectNarrativas de vidapt_BR
dc.subjectRelação com o saberpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleNarrativas de estudantes da EJA-TEC analisadas à luz da teoria da relação com o saberpt_BR
dc.title.alternativeNarratives of EJA-TEC students analyzed by light of the theory of the relationship with knowledge.pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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