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https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/1983| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | História e memória surdos: avanços, limites e perspectivas |
| Título(s) alternativo(s): | Deaf history and memory: advances, limits and perspectives |
| Autor(es): | Ferreira, Deisielly Silva |
| Primeiro Orientador: | Vaz, Diego Leonardo Pereira |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Vaz, Diego Leonardo Pereira |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Lima, Josiane dos Santos |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Mendes, Waleria Batista Da Silva Vaz |
| Resumo: | As histórias e memórias têm um papel fundamental na valorização e preservação da educação de surdos, que envolve a competência em dois sistemas linguísticos: a Libras e a língua portuguesa. A comunidade surda está aberta ao diálogo e ao debate, especialmente em relação aos discursos sociais, como a política surda, que envolve as teorias enfrentadas no cotidiano da língua de surdos. Muitos autores e autoras, como Quadros (2012), Strobel (2009), Mélo (2012) e outros, contribuem para a discussão desse tema. Ao focar na situação bilingue e analisar a relação entre língua e identidade dos sujeitos surdos, podemos perceber as diferenças culturais, práticas educacionais e discursivas que fazem parte das histórias de Educação de Surdos. Essa reflexão é essencial para promover uma educação mais inclusiva e respeitosa para a comunidade surda, reconhecendo a importância da língua de sinais e da identidade surda. |
| Abstract: | Stories and memories play a fundamental role in valuing and preserving education for deaf people, which involves competence in two linguistic systems: Libras and Portuguese. The deaf community is open to dialogue and debate, especially in relation to social discourses, such as deaf politics, which involve theories faced in the daily language of deaf people. Many authors, such as Quadros (2012), Strobel (2009), Mélo (2012) and others, contribute to the discussion of this topic. By focusing on the bilingual situation and analyzing the relationship between language and identity of deaf subjects, we can perceive the cultural differences, educational and discursive practices that are part of the stories of Deaf Education. This reflection is essential to promote a more inclusive and respectful education for the deaf community, recognizing the importance of sign language and deaf identity. |
| Palavras-chave: | Histórias Memórias Educação de surdos Comunidade surda Educação bilíngue |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás |
| Sigla da Instituição: | IFG |
| metadata.dc.publisher.department: | Câmpus Aparecida de Goiânia |
| Citação: | FERREIRA, Deisielly Silva. História e memória surdos: Avanços, limites e perspectivas. 2023. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia Bilíngue) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Aparecida de Goiânia, 2023. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1983 |
| Data do documento: | 9-Fev-2023 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Pedagogia Bilíngue |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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