Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Metodologias de ensino: o desenvolvimento dos processos de conhecimento pelo surdo
Título(s) alternativo(s):	Teaching methodologies: the development of teaching processes knowledge by the deaf
Autor(es):	Silva, Mônica Alves de Melo
Primeiro Orientador:	Vaz, Diego Leonardo Pereira
metadata.dc.contributor.referee1:	Vaz, Diego Leonardo Pereira
metadata.dc.contributor.referee2:	Bandeira, Alix Costa Lima Pinto
metadata.dc.contributor.referee3:	Mendes, Waléria Batista da Silva Vaz
Resumo:	Esse trabalho teve como foco o processo de desenvolvimento da linguagem em língua portuguesa escrita como segunda língua. A importância desta pesquisa pauta-se pelo estabelecimento da educação bilíngue cujo instrumento comunicativo é a língua de sinais como língua nativa para o aluno surdo. Neste sentido, na perspectiva do desenvolvimento cognitivo e da aquisição da linguagem, propõe-se que pais e educadores estimulem a criança Surda. Sempre valorizando as relações entre língua de sinais como primeira língua e língua portuguesa escrita como segunda língua. O foco da pesquisa realizado o trabalho para os autores conceituados como Vygotsky (1988) denominar o cognitivo desenvolver aprendizagem, Quadros (2001) identificar o desenvolver os instrumentos da Libras para a habilidade bilíngue nos alunos surdos, consoante a realidade, a perspectiva e formas diversas na e da comunicação, por isso a relevância do professor bilíngue eficaz, pois ele atua no contexto sociocultural da escola e adota o sistema linguístico nativo para surdos: a Libras, no processo ensino-aprendizagem, de forma que promove a educação bilíngue a qual se apresenta integrada na formação integral do desenvolvimento da criança surda. Assim, a língua de sinais que é visual-espacial oportuniza a interação e o diálogo entre educadores, pais e alunos surdos, pois ela permite o autorreconhecimento linguístico do aluno surdo e, ainda, se relaciona com a segunda língua - a portuguesa escrita-sendo, portanto, uma ferramenta de promoção da educação bilíngue a qual é valorizada pelos pais de alunos surdos. Por fim, possibilita a reflexão pedagógica por parte do professor o qual faz uso de metodologias de ensino que auxiliem na observação do desenvolvimento cognitivo da criança surda, considerando cada característica e desenvolvimento na interação complexa dentro da sala de aula e as condições apropriadas de desenvolvimento sociocognitivo da comunicação e da aprendizagem.
Palavras-chave:	Desenvolvimento cognitivo Aquisição da Linguagem Língua visual-espacial Aspectos Linguísticos Educação Bilíngue
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição:	IFG
metadata.dc.publisher.department:	Câmpus Aparecida de Goiânia
Citação:	SILVA, Mônica Alves de Melo. Metodologias de ensino: o desenvolvimento dos processos de conhecimento pelo surdo. 2019. 36 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia Bilíngue, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Aparecida de Goiânia, 2020.
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1198
Data do documento:	2-Dez-2019
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Pedagogia Bilíngue

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