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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Carlos Cézar da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7854368980804769pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Carlos Cézar da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7854368980804769pt_BR
dc.contributor.referee2Lacerda, Kenia Alves Pereira-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1371530552774194pt_BR
dc.contributor.referee3Malaquias, Karla da Silva-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9355137132419735pt_BR
dc.coverage.spatialJataí/Goiáspt_BR
dc.creatorFermanian Neto, Alexandre-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9325393472964956pt_BR
dc.date.accessioned2020-05-19T20:13:39Z-
dc.date.available2020-05-19T20:13:39Z-
dc.date.issued2019-11-14-
dc.identifier.citationFERMANIAN, A. Contribuição de uma sequência didática para o estudo de soluções no ensino médio numa abordagem CTS. Orientador: Carlos Cézar da Silva. 2019. 113f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática) - IFG: Jataí, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/493-
dc.description.abstractThis paper presents experimental activities closest to the student's everyday life as part of a strategy to be used in the 2nd year of high school, had to study and analyze a didactic sequence by literature review, experimental activities focused on Science-Technology-Society (STS) to understand the concepts of chemical solutions. 25 students participated in this research. Students of the 2nd series of the regular high school, a public school located in Barra do Garças, Mato Grosso / Brazil. The methodology discussed in this study was the qualitative nature of pedagogical intervention. The results showed the STS approach contribution in teaching solutions and appropriation of chemical concepts by students, and you can overcome everyday issues, enabling move beyond content initially proposed. Thus, it is expected that this research can approach the discipline of chemistry students through experimental practices in the classroom / field in order to motivate them to provide a more meaningful learning.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta atividades experimentais mais próximas do cotidiano do aluno como parte de uma estratégia para ser utilizada no 2º ano do ensino médio, teve como objetivo desenvolver e analisar uma sequência didática por meio de revisão da literatura, atividades experimentais com enfoque na Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para a compreensão dos conceitos de soluções químicas. Participaram dessa pesquisa 25 alunos, da 2ª série do ensino médio regular, de uma escola da rede pública localizada na cidade de Barra do Garças, estado de Mato Grosso/Brasil. A metodologia abordada neste estudo foi a qualitativa de natureza intervenção pedagógica. Os resultados evidenciaram que o enfoque CTS no ensino de soluções contribuiu na apropriação dos conceitos químicos pelos alunos, sendo possível transpor questões cotidianas, possibilitando avançar para além do conteúdo proposto inicialmente. Assim, espera-se que esta pesquisa possa aproximar a disciplina de química do aluno por intermédio de práticas experimentais em sala de aula/campo com objetivo de motivá-los proporcionando uma aprendizagem mais significativa.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rosy Cristina Oliveira Barbosa (rosy.barbosa@ifg.edu.br) on 2020-05-16T00:57:15Z No. of bitstreams: 2 dissertação_ Alexandre Fermanian Neto.pdf: 2849393 bytes, checksum: 2e0b7ebf44a47d41d1782163b1d0f69a (MD5) produto_ Alexandre Fermanian Neto.pdf: 1148026 bytes, checksum: 29fa8a116d99da5fe9a359f6b9deb198 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2020-05-19T20:13:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 dissertação_ Alexandre Fermanian Neto.pdf: 2849393 bytes, checksum: 2e0b7ebf44a47d41d1782163b1d0f69a (MD5) produto_ Alexandre Fermanian Neto.pdf: 1148026 bytes, checksum: 29fa8a116d99da5fe9a359f6b9deb198 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-05-19T20:13:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 dissertação_ Alexandre Fermanian Neto.pdf: 2849393 bytes, checksum: 2e0b7ebf44a47d41d1782163b1d0f69a (MD5) produto_ Alexandre Fermanian Neto.pdf: 1148026 bytes, checksum: 29fa8a116d99da5fe9a359f6b9deb198 (MD5) Previous issue date: 2019-11-14en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectChemistry Teachingpt_BR
dc.subjectAtividade experimentalpt_BR
dc.subjectExperimental Activitypt_BR
dc.subjectCTSpt_BR
dc.subjectSTSpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.titleContribuição de uma sequência didática para o estudo de soluções no ensino médio numa abordagem CTSpt_BR
dc.title.alternativeContribution of a didactic sequence to the study of solutions in high school in a CTS approachpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

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