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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Carlos Cezar da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7854368980804769pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Carlos Cezar da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7854368980804769pt_BR
dc.contributor.referee2Longhin, Sandra Regina-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5290628721224008pt_BR
dc.contributor.referee3Matos, Ricardo Alexandre Figueiredo de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4035710431265117pt_BR
dc.creatorOliveira, Anna Gabriella da Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5872443694599285pt_BR
dc.date.accessioned2020-04-29T16:27:46Z-
dc.date.available2019-11-14-
dc.date.available2020-04-29T16:27:46Z-
dc.date.issued2015-11-06-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/446-
dc.description.abstractChemistry is approached in most schools in a very complex manner and detached from the social context of students and, consequently, demonstrate difficulties in their learning. In this context, it is necessary for the teacher to look for new teaching methods that enable students to create their own concepts, discover new ways to reach a result and learn dynamically. The use of videos with investigative demonstrative experiments was a motivating tool for chemistry teaching. Based on pedagogical moments, it was verified the contribution of the use of videos with investigative demonstrative experiments for the learning of some concepts related to the solubility and release of gas. The work consisted of the application of a didactic strategy, in a classroom composed by twenty five high school students, from a public school in Jataí - Goiás. The data collection took place in three stages: previous questionnaire, questionnaire post-video and final questionnaire The interpretation of the answers was performed through Content Analysis. The results indicated that several answers are grouped in a microscopic view and the didactic sequence allowed the student to build their own knowledge through the teacher's intervention. The short videos, besides minimizing the dispersion of the students, presented themselves as an alternative in a school environment without physical space and materials for experimental activities.pt_BR
dc.description.resumoA Química é abordada, na maioria das escolas, de maneira bastante complexa e desvinculada do contexto social dos alunos e esses, consequentemente, demonstram dificuldades na sua aprendizagem. Nesse contexto, faz-se necessário que o professor busque novos métodos de ensino que possibilitem aos alunos criarem seus próprios conceitos, descobrirem novos meios para se chegar a um resultado e aprenderem de forma dinâmica. O uso de vídeos com experimentos demonstrativos investigativos foi uma ferramenta motivadora para o Ensino de Química. Com base em momentos pedagógicos, verificou-se a contribuição da utilização de vídeos com experimentos demonstrativos investigativos para a aprendizagem de alguns conceitos relacionados com a solubilidade e liberação de gás. O trabalho consistiu na aplicação de uma estratégia didática, em uma sala de aula composta por vinte e cinco alunos do segundo ano do Ensino Médio, de uma escola pública em Jataí – Goiás. A coleta de dados ocorreu em três etapas: questionário prévio, questionário pós-vídeo e questionário final A interpretação das respostas foi realizada por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que várias respostas estão agrupadas numa visão microscópica e a sequência didática possibilitou ao aluno construir seu próprio conhecimento pela intervenção do professor. Os vídeos de curta duração, além de minimizarem a dispersão dos alunos, apresentaram-se como uma alternativa em um ambiente escolar desprovido de espaço físico e de materiais para atividades experimentais.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Guilherme Ignacio Goncalves Bernardino (70109520190@ifg.edu.br) on 2019-11-14T12:30:39Z No. of bitstreams: 2 dissertação_Anna Gabriella da Silva Oliveira.pdf: 1396317 bytes, checksum: 0b6fafafca7ca705128f2454cfbf086a (MD5) produto_Anna Gabriella da Silva Oliveira.pdf: 828049 bytes, checksum: 4e86a90647bb7ca8bf889dc515327baa (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2020-04-29T16:27:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 dissertação_Anna Gabriella da Silva Oliveira.pdf: 1396317 bytes, checksum: 0b6fafafca7ca705128f2454cfbf086a (MD5) produto_Anna Gabriella da Silva Oliveira.pdf: 828049 bytes, checksum: 4e86a90647bb7ca8bf889dc515327baa (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-04-29T16:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 dissertação_Anna Gabriella da Silva Oliveira.pdf: 1396317 bytes, checksum: 0b6fafafca7ca705128f2454cfbf086a (MD5) produto_Anna Gabriella da Silva Oliveira.pdf: 828049 bytes, checksum: 4e86a90647bb7ca8bf889dc515327baa (MD5) Previous issue date: 2015-11-06en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectensino de químicapt_BR
dc.subjectatividades experimentaispt_BR
dc.subjectvídeospt_BR
dc.subjectchemistry teachingpt_BR
dc.subjectexperimental activitiespt_BR
dc.subjectvideospt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIALpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::PLANEJAMENTO EDUCACIONALpt_BR
dc.titleUso de vídeos como atividade experimental demonstrativa no ensino de químicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

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