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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Graciano, Marlene Ribeiro da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2325476987077623pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Fields, Karla Amâncio Pinto-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3969630469908392pt_BR
dc.contributor.referee1Graciano, Marlene Ribeiro da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2325476987077623pt_BR
dc.contributor.referee2Alves, Blyeny Hatalita Pereira-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5155465495117000pt_BR
dc.contributor.referee3Ponciano, Roberta Rodrigues-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2181563136459398pt_BR
dc.creatorBorges, Jéssica Honorato-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2946480538950737pt_BR
dc.date.accessioned2020-01-22T18:32:32Z-
dc.date.available2020-01-22T18:32:32Z-
dc.date.issued2019-03-29-
dc.identifier.citationBorges, Jéssica Honorato. Um estudo de caso sobre o ensino de química no ensino fundamental. 2019. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Itumbiara, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/306-
dc.description.resumoEsta pesquisa aborda o ensino de Química a partir da segunda etapa do Ensino Fundamental. Teve por objetivo geral levantar as percepções de alunos e professores quanto à importância de trabalhar a Química desde o 6° ano do Ensino Fundamental e, por específico, descrever as metodologias aplicadas no ensino de Química aos alunos do Fundamental da escola campo. Realizou-se um estudo de caso em uma escola no município de Itumbiara-GO. Foram aplicados questionários aos alunos de 8° e 9° e realizada uma entrevista com o professor de Química para levantar as percepções quanto ao ensino de Química. Com base no referencial que sustenta a pesquisa e, por meio de análise de conteúdo (BARDIN, 2011), os dados foram analisados orientados pelas seguintes categorias: I - Aceitabilidade do Ensino de Química no Ensino Fundamental, por alunos e professores; II- Percepções dos alunos quanto à importância do estudo de Química no Ensino Fundamental, III- Metodologias mais utilizadas no ensino de Química. IV- Problemas enfrentados no ensino de Química no Ensino Fundamental. Apesar da escassez de experiências referentes ao Ensino de Química a partir da segunda etapa do Ensino Fundamental, considera-se que os objetivos propostos foram alcançados, por ter salientado a importância de se investir mais estudos sobre o Ensino de Química no Ensino Fundamental.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Eduardo Pereira Resende (eduardo.resende@ifg.edu.br) on 2020-01-22T18:30:47Z No. of bitstreams: 1 TCC_Jéssica Honorato Borges.pdf: 2112111 bytes, checksum: e69cfca4e223711c8c26c5051fe4b895 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Eduardo Pereira Resende (eduardo.resende@ifg.edu.br) on 2020-01-22T18:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_Jéssica Honorato Borges.pdf: 2112111 bytes, checksum: e69cfca4e223711c8c26c5051fe4b895 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-01-22T18:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_Jéssica Honorato Borges.pdf: 2112111 bytes, checksum: e69cfca4e223711c8c26c5051fe4b895 (MD5) Previous issue date: 2019-03-29en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Itumbiarapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.relationThis research approaches the teaching of Chemistry from the second stage of Elementary Education. The general objective was to raise students and teachers' perceptions regarding the importance of working Chemistry from the 6th year of Elementary School and, specifically, to describe the methodologies applied in the teaching of Chemistry to the students of the Fundamental of the field school. A case study was carried out at a school in the municipality of Itumbiara-GO. Questionnaires were applied to 8th and 9th graders and an interview was conducted with the Chemistry teacher to raise the perceptions regarding the teaching of Chemistry. Based on the data base that supports the research, and through content analysis (BARDIN, 2011), data were analyzed guided by the following categories: I - Acceptability of Teaching Chemistry in Elementary Education, by students and teachers; II- Perceptions of the students regarding the importance of the study of Chemistry in Primary Education, III- Methodologies most used in the teaching of Chemistry. IV- Problems faced in the teaching of Chemistry in Elementary School. Despite the lack of experience regarding the teaching of Chemistry from the second stage of Primary Education, it is considered that the proposed objectives were achieved, because it emphasized the importance of investing more studies on the teaching of Chemistry in Elementary School.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectQuímica (primeiro grau)pt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectEnsino - Metodologiapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.titleUm estudo de caso sobre o ensino de química no ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeA case study on teaching chemistry in elementary schoolpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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