Poéticas de resistência na escola: uma proposta artístico-pedagógica

Abstract

Esta propuesta artística-pedagógica problematiza la ausencia de representatividad de artistas negras/os en los contenidos impartidos en Arte, con los objetivos de contribuir con la enseñanza de Arte en la escuela en la ejerzo el papel de mediador y en cumplimiento de la Ley n.º 10.639/03. Como profesor de Arte, me molesta la precariedad de referencias de artistas negras/os en los contenidos impartidos, así como en proyectos y otras acciones pedagógicas. La investigación tuvo lugar en la Escuela Estatal Joaquim Nunes Rocha, ubicada en Rondonópolis-Mato Grosso, con discentes del primer año de secundaria, a partir de acciones pedagógicas sobre el racismo y la discriminación en el espacio escolar. La acción propició reflexiones sobre las contribuciones de artistas negras/os en la enseñanza de Arte. Para la realización de la investigación, elegí obras de artistas negras/os, acompañadas de fichas con preguntas problematizadoras e informaciones de autoría, técnica, título, año y videos con entrevistas de esas/os artistas. Dichas imágenes, asociadas a las discusiones en clase, actuaron como referencias para las/los discentes en la elaboración de otras imágenes. Como metodología de investigación, elegí la investigación acción de carácter intervencionista, articulada con el enfoque triangular de Ana Mae Barbosa (1998), con el objetivo de promocionar una transformación reflexiva y crítica en el contexto escolar.