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dc.contributor.advisor1Silva, Luciano Duarte da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3865931848055252pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Luciano Duarte da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3865931848055252pt_BR
dc.contributor.referee2Assis, Aline Mota de Mesquita-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9257733284188858pt_BR
dc.contributor.referee3Cavalcante, Rogéro da Silva-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4371429494829486pt_BR
dc.creatorSilva, Henrique de Mendonça-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0588686547236695pt_BR
dc.date.accessioned2026-07-06T19:04:54Z-
dc.date.available2026-07-06T19:04:54Z-
dc.date.issued2026-06-01-
dc.identifier.citationSILVA, Henrique de Mendonça. Modelagem Matemática E BNCC: Uma Revisão Sistemática Sobre As Práticas Pedagógicas Na Educação Básica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Goiás, Campus Goiânia, 2026pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/2775-
dc.description.abstractThis study presents a Systematic Literature Review (SLR) of dissertations and theses defended between 2018 and 2025, aiming to analyze the links between Mathematical Modeling and the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC) in the context of the final years of Elementary School and High School. This research adopts a qualitative approach, grounded in the technical procedures of SLR and Content Analysis from the perspective of Bardin (2016). Data collection was conducted in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Capes Catalog of Theses and Dissertations (CTD), resulting in the selection of 22 dissertations that comprised the corpus of this investigation. The results evidence that Mathematical Modeling is majorly used as a didactic strategy aimed at contextualization and bringing Mathematics closer to the students' daily lives, demonstrating convergence with the general and specific competences of the BNCC, especially regarding interdisciplinarity and problem-solving. A significant dispersion among the advisors of these productions and an expressive growth of publications in recent years were observed, although the absence of doctoral theses in this period signals gaps regarding the theoretical deepening of the theme. It is concluded that Mathematical Modeling has a high potential to qualify teaching in Basic Education; however, its effective consolidation in Brazilian classrooms demands the strengthening of the theoretical density of research and continuous investments in both initial and continuing teacher training.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) de dissertações e teses defendidas entre os anos de 2018 e 2025, com o objetivo de analisar as articulações entre a Modelagem Matemática e os pressupostos e orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada nos procedimentos técnicos da RSL e da Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (2016). O levantamento de dados foi realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (CTD), resultando na seleção de 22 dissertações que compuseram o corpus da investigação. Os resultados evidenciam que a Modelagem Matemática é majoritariamente utilizada como estratégia didática voltada à contextualização e à aproximação da Matemática ao cotidiano discente, demonstrando convergência com as competências gerais e específicas da BNCC, especialmente no que tange à interdisciplinaridade e à resolução de problemas. Observou-se uma significativa dispersão entre os orientadores das produções e um crescimento expressivo das publicações em anos recentes, embora a ausência de teses de doutorado no período sinalize lacunas quanto ao aprofundamento teórico do tema. Conclui-se que a Modelagem Matemática possui alto potencial para qualificar o ensino na Educação Básica; entretanto, sua efetiva consolidação nas salas de aula brasileiras demanda o fortalecimento da densidade teórica das pesquisas e investimentos contínuos na formação docente inicial e continuada.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Marco Aurelio da Silveira (marco.silveira@ifg.edu.br) on 2026-07-06T16:28:54Z No. of bitstreams: 1 tcc_Henrique Mendonca.pdf: 925269 bytes, checksum: 69dc2fd42499da25c46aa6ac1d67e567 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Lana Oliveira (lana.oliveira@ifg.edu.br) on 2026-07-06T19:04:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tcc_Henrique Mendonca.pdf: 925269 bytes, checksum: 69dc2fd42499da25c46aa6ac1d67e567 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-07-06T19:04:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tcc_Henrique Mendonca.pdf: 925269 bytes, checksum: 69dc2fd42499da25c46aa6ac1d67e567 (MD5) Previous issue date: 2026-06-01en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Goiâniapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectModelagem Matemáticapt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectRevisão Sistemica de Literaturapt_BR
dc.subjectAnálise de Conteúdopt_BR
dc.subject.cnpqEducação Matemáticapt_BR
dc.titleModelagem Matemática E BNCC: Uma Revisão Sistemática Sobre As Práticas Pedagógicas Na Educação Básicapt_BR
dc.title.alternativeModelagem Matemática E Bncc: uma revisão sistemática sobre as práticas pedagógicas na educação básicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Licenciatura em Matemática

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tcc_Henrique Mendonca.pdfTCC Henrique Mendonça, Lic. em Matemática903,58 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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