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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Marinho, Rodrigo Ferreira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3800749647069676pt_BR
dc.contributor.referee1Marinho, Rodrigo Ferreira-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3800749647069676pt_BR
dc.contributor.referee2Vilela, Gisela Franco-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3211510261035819pt_BR
dc.contributor.referee3Ferreira, Wellington Vieira-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3365730024974548pt_BR
dc.creatorPeres, Marcelo da Silva-
dc.date.accessioned2024-10-10T12:15:51Z-
dc.date.available2024-10-10T12:15:51Z-
dc.date.issued2015-02-13-
dc.identifier.citationPERES, Marcelo da Silva. Metodologias aplicadas ao ensino de mecânica. 2015. Monografia (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Jataí, 2015.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2031-
dc.description.resumoNeste trabalho será feita a análise e o reconhecimento das tendências de ensino e o que está por trás das propostas de ensino e aprendizagem dentro do ensino de Física, especificamente na área de mecânica. Na Epistemologia Contemporânea, dentro do Racionalismo Crítico, Paul Feyerabend ilustra o processo de evolução dos termos descritivos da ciência e suas correspondências com a produtividade científica, ambas ligadas ao ensino pluralista. Neste âmbito a análise tem foco na teoria Feyerabendiana discutindo as amplas possibilidades de uma aula letiva concentrada em diversos métodos didáticos cada vez mais flexíveis em comparação ao perfil dos aprendizes. Com base nas teorias de ensino é possível analisar que a maioria das parcelas de aulas letivas propostas em artigos de revistas, como por exemplo, o Caderno Brasileiro de Ensino de Física e a Revista Brasileira de Ensino de Física divulgam a variedade de metodologias aplicadas em sala de aula, verificando a hipótese de que para trabalhar significativamente o processo de ensino-aprendizagem é necessário o professor se atentar a múltipla existência de metodologias.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rosy Cristina Oliveira Barbosa (rosy.barbosa@ifg.edu.br) on 2024-10-10T00:36:42Z No. of bitstreams: 1 tcc_ Marcelo da Silva Peres.pdf: 3219043 bytes, checksum: 447256a553186745434737918e0c94d3 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2024-10-10T12:15:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tcc_ Marcelo da Silva Peres.pdf: 3219043 bytes, checksum: 447256a553186745434737918e0c94d3 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-10-10T12:15:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tcc_ Marcelo da Silva Peres.pdf: 3219043 bytes, checksum: 447256a553186745434737918e0c94d3 (MD5) Previous issue date: 2015-02-13en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectEnsino-Aprendizagempt_BR
dc.subjectTeaching and Learningpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERALpt_BR
dc.titleMetodologias aplicadas ao ensino de mecânicapt_BR
dc.title.alternativeMethodologies applied to teaching mechanicspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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