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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Chagas, Flomar Ambrosina Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0041595317756995pt_BR
dc.contributor.referee1Chagas, Flomar Ambrosina Oliveira-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0041595317756995pt_BR
dc.contributor.referee2Diogo, Rodrigo Claudino-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9875789365066119pt_BR
dc.contributor.referee3Miranda, Elisângela Matias-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2093003152737149pt_BR
dc.coverage.spatialJataí/Goiáspt_BR
dc.creatorSousa, Cleber Santos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1260079081675220pt_BR
dc.date.accessioned2024-10-07T16:48:44Z-
dc.date.available2024-10-07T16:48:44Z-
dc.date.issued2024-07-03-
dc.identifier.citationSOUSA, C. S. O ensino e a aprendizagem de Ciências na perspectiva da educação CTS: uma pesquisa junto a estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Jataí. 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2026-
dc.description.abstractHis research with a qualitative approach, type of pedagogical intervention, was developed in the municipality of Piranhas-Goiás with students in the 4th year of Elementary School/initial years, Escola Municipal Militarizada Gercina Teixeira. Its general objective was to present a Didactic Sequence that involves the thematic axis “microorganisms”, with the aim of addressing Scientific Literacy, with the Perspective of CTS Education in Science Teaching and Learning. We sought to answer the main question: how is Scientific Literacy characterized, through a Didactic Sequence, from the perspective of CTS Education, for Science Teaching? The elaboration of the research was based on the structuring axes of Scientific Literacy through CTS Education, the teaching and learning of Sciences. The application of an initial and final questionnaire aimed to evaluate the students' development on the topic of microorganisms from the perspective of CTS Education. In this intervention, several and varied pedagogical activities were applied to the students, including theoretical and practical classes. The theories took place from discussion of texts, writing, drawings, videos at the field school. And the last three classes were practical and took place in the Natural Sciences laboratory at CEPI Maria Eulália de Jesus Portilho when, in addition to the activities listed in the theoretical classes, there were also experiments with contamination of objects. The analyzes carried out showed the evolution of students in CTS Education, with learning related to microorganisms such as: fungi, viruses and bacteria. The Educational Product, “the secret life of microorganisms: a didactic sequence to promote scientific literacy”, carried out based on the Natural Sciences contents provided for in the curriculum, to assist in the development of Science teaching and learning from the CTS Education Perspective.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa de abordagem qualitativa, tipo intervenção pedagógica, foi desenvolvida no município de Piranhas-Goiás com estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental/ anos iniciais, da Escola Municipal Militarizada Gercina Teixeira. Teve como objetivo geral, apresentar uma Sequência Didática que envolve o eixo temático “microrganismos”, no intuito de abordar a Alfabetização Científica, com a Perspectiva da Educação CTS no Ensino Aprendizagem de Ciências. Buscou-se responder à questão principal: como se caracteriza a Alfabetização Científica, por intermédio de uma Sequência Didática, na perspectiva da Educação CTS, para o Ensino de Ciências? A elaboração da pesquisa foi calcada nos moldes dos eixos estruturantes da Alfabetização Científica pela Educação CTS, o ensino e a aprendizagem de Ciências. A aplicação de um questionário inicial e final objetivou avaliar o desenvolvimento dos discentes sobre a temática microrganismos na perspectiva da Educação CTS. Nesta intervenção foram aplicadas, aos estudantes, diversas e variadas atividades pedagógicas entre aulas teóricas e práticas. As teóricas ocorreram a partir de discussão de textos, escrita, desenhos, vídeos na escola campo. E as três últimas aulas foram práticas e aconteceram no laboratório de Ciências Naturais do CEPI Maria Eulália de Jesus Portilho quando além das atividades elencadas nas aulas teóricas, houve também experimentos com contaminação de objetos. As análises realizadas mostraram a evolução dos estudantes na Educação CTS, com o aprendizado relacionado aos microrganismos tais, como: fungos, vírus e bactérias. Desenvolveu-se o Produto Educacional, “a vida secreta dos microrganismos: uma sequência didática para promoção da alfabetização científica", em uma Sequência Didática realizada a partir dos conteúdos de Ciências da Natureza previstos no currículo, para auxiliar no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem de Ciências na Perspectiva da Educação CTS.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rosy Cristina Oliveira Barbosa (rosy.barbosa@ifg.edu.br) on 2024-09-27T01:45:59Z No. of bitstreams: 1 dissertação_ Cleber Sousa.pdf: 2899919 bytes, checksum: c4e5de701494d8780f0b9bdb4aad2b24 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2024-10-07T16:48:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertação_ Cleber Sousa.pdf: 2899919 bytes, checksum: c4e5de701494d8780f0b9bdb4aad2b24 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-10-07T16:48:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertação_ Cleber Sousa.pdf: 2899919 bytes, checksum: c4e5de701494d8780f0b9bdb4aad2b24 (MD5) Previous issue date: 2024-07-03en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectScience teachingpt_BR
dc.subjectEnsino Fundamental Ipt_BR
dc.subjectElementary School Ipt_BR
dc.subjectEixos estruturantes da alfabetização científicapt_BR
dc.subjectStructuring axes of scientific literacypt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectTechnologypt_BR
dc.subjectSociedadept_BR
dc.subjectSocietypt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleO Ensino e a Aprendizagem de Ciências na perspectiva da Educação CTS: uma pesquisa junto a estudantes do 4º ano do Ensino Fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeScience Teaching and Learning in perspective of CTS Education: a survey with 4th year students Fundamentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

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