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Tipo: Dissertação
Título: Tarefas sobre geometria espacial: uma possibilidade para a leitura da produção de significados de estudantes do Ensino Médio
Título(s) alternativo(s): Tasks on spatial geometry: a possibility for reading the production of meanings
Autor(es): Nunes, Helena Aparecida de Melo
Primeiro Orientador: Pimenta, Adelino Candido
metadata.dc.contributor.referee1: Pimenta, Adelino Candido
metadata.dc.contributor.referee2: Oliveira, Viviane Cristina Almada
metadata.dc.contributor.referee3: Gomes, Adriana Aparecida Molina
metadata.dc.contributor.referee4: Vieira, Vanda Domingos
Resumo: A presente pesquisa, baseada no Modelo dos Campos Semânticos, teve como objetivo analisar os significados matemáticos e não matemáticos produzidos durante a realização de um Conjunto de Tarefas sobre Geometria Espacial, por meio da leitura positiva dessas produções. O Público-alvo foram estudantes da 2ª série do Ensino Médio, de um Colégio Público Estadual da periferia de Goiânia-GO e a coleta de dados se deu por meio de filmagens dos estudantes resolvendo as tarefas, anotações em diário de bordo, registro escrito, gravações e roda de conversa. A questão que norteou a pesquisa foi: Quais contribuições das tarefas sobre Geometria Espacial, para a leitura positiva do processo de produção de significados matemáticos e não matemáticos, produzidos durante a sua realização? A base deste estudo trouxe ao aporte teórico autores como Lins (1999, 2004, 2008, 2012, 2014); Silva (2022); Oliveira (2022), Júlio e Oliveira (2018) dentre outros. A pesquisa caracterizou-se de cunho qualitativo, com investigação da prática na prática. A análise dos resultados aponta para a importância de o professor de matemática experimentar estranhamentos e exercitar descentramentos, na tentativa de compreender os vários significados produzidos durante as ações enunciativas dos alunos, para uma tomada de decisão em conjunto, professores e alunos, para que possam falar na mesma direção e transformar o espaço sala de aula em espaço de compartilhamento de conhecimentos e produção de novos significados. O Conjunto de Tarefas produzido constituiu o Produto Educacional, destinado a professores de Matemática da Educação Básica, que almejam fazer uma leitura fina, que não seja pela falta ou pelo erro, dos significados que podem ser produzidos durante sua aplicação.
Abstract: This research, based on the Semantic Fields Model, aimed to analyze the mathematical and non-mathematical meanings produced during the realization of a Set of Tasks on Spatial Geometry, through the positive reading of these productions. The target audience were students of the 2nd grade of High School, a State Public College on the outskirts of Goiânia-GO and data collection was through filming of students solving the tasks, notes in logbook, written record, recordings and conversation wheel. The question that guided the research was: What contributions of the tasks on Spatial Geometry, for the positive reading of the process of production of mathematical and non-mathematical meanings, produced during its realization? The basis of this study brought to the theoretical contribution authors such as Lins (1999, 2004, 2008, 2012, 2014); Silva (2022); Oliveira (2022), Júlio and Oliveira (2018) among others. The research was characterized by qualitative nature, with investigation of practice in practice. The analysis of the results points to the importance of the mathematics teacher to experience estrangement and exercise decentering, in an attempt to understand the various meanings produced during the enunciative actions of the students, for a joint decision making, teachers and students, so that they can speak in the same direction and transform the classroom space into a space for sharing knowledge and producing new meanings. The Set of Tasks produced constituted the Educational Product, intended for teachers of Mathematics of Basic Education, who aim to make a fine reading, not by lack or error, of the meanings that can be produced during its application.
Palavras-chave: Leitura positiva
Positive reading
Produção de significados
Production of meanings
Estranhamento
Estrangement
Descentramento
Decentering
Geometria espacial
Spatial geometry
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição: IFG
metadata.dc.publisher.department: Câmpus Jataí
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática
Citação: NUNES, H. A. M. Tarefas sobre geometria espacial: uma possibilidade para a leitura da produção de significados de estudantes do Ensino Médio. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e Matemática) – Instituto Federal de Goiás, Jataí, 2023.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1933
Data do documento: 30-Jun-2023
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

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