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dc.contributor.advisor1Lima, Josiane dos Santos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6035973608019140pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Josiane dos Santos-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6035973608019140pt_BR
dc.contributor.referee2Faria, Joana Cristina Neves de Menezes-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8388729424709252pt_BR
dc.contributor.referee3Vaz, Diego Leonardo Pereira-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2753577126015854pt_BR
dc.creatorMiranda, Kassiomária Dias-
dc.date.accessioned2023-08-14T20:27:10Z-
dc.date.available2023-08-14T20:27:10Z-
dc.date.issued2023-01-30-
dc.identifier.citationMIRANDA, Kassiomária Dias. A leitura de livros informativos sobre o cerrado: reflexões para o letramento na educação bilíngue de surdos/as. 2023. 65 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia Bilíngue) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Aparecida de Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1666-
dc.description.abstractLa formación de lectores, tal vez, es uno de los problemas más recurrentes en los debates dentro del universo escolar. ¿Y cuándo este lector no es un usuario nativo del idioma mayoritario del país? Por lo tanto, nos encontramos con parte del problema que involucra la propuesta de esta investigación, como estamos interesados en reflexionar, desde la perspectiva de la educación bilingüe, sobre el proceso de construcción de la lectura por parte del tema sordo. Este es un punto que causa preocupaciones por parte de los investigadores, maestros y, por supuesto, la comunidad sorda misma. Por lo tanto, a partir de las contribuciones teóricas y metodológicas de la sociolinguística discursiva, la teoría de la literatura y los estudios sordos buscaremos explorar cómo la lectura de libros informativos sobre el Cerrado puede contribuir al proceso de alfabetización del tema de los sordos. La investigación realizada a partir de algunas preguntas: 1- ¿Qué es el bilingüismo para la educación sorda? 2 - ¿Cómo entender la alfabetización en el contexto de la educación sorda? 3 - ¿Qué son los libros informativos y cómo pueden contribuir a la alfabetización en la educación bilingüe? Ana Garralón (2015), Fernandes (2015), así como Skliar (2015) y Lacerda (año) serán importantes. Creemos en la hipótesis de que leer libros informativos, desde una perspectiva bilingüe, puede contribuir al proceso de alfabetización del tema sordo porque considera tanto la especificidad del público objetivo (en la dimensión lingüística cultural) como los libros informativos (no ficticios) como instrumentos de acceso a información científica. Por lo tanto, la investigación está compuesta por tres capítulos. El primero trata sobre las reflexiones sobre la educación lingüística sorda a lo largo de la historia, así como sobre la misma "invención" de sordera; El segundo capítulo investiga qué son los libros informativos y cómo pueden contribuir a la formación del lector y, finalmente, el tercer capítulo cruza los caminos de las prácticas del lector y la alfabetización de la explotación de libros informativos que se ocupan del tema de Cerrado.pt_BR
dc.description.resumoA formação de leitores, talvez, seja uma das problemáticas mais recorrentes nos debates dentro do universo da escola. E quando esse leitor e leitora não são usuários nativos da língua majoritária do país? Assim nos deparamos com parte da questão que envolve a proposta desta pesquisa, pois estamos interessadas em refletir, dentro da perspectiva da Educação Bilíngue, sobre o processo de construção da leitura por parte do sujeito surdo/a. Esse é um ponto que provoca inquietações por parte dos pesquisadores, professores e, claro, da própria comunidade surda. Dessa forma, a partir das contribuições teóricas e metodológicas da Linguística sócio discursiva, da Teoria da Literatura e dos Estudos Surdos buscaremos explorar como a leitura de livros informativos sobre o Cerrado podem contribuir para o processo de letramento do sujeito Surdo/a. A pesquisa realizada partiu de algumas questões: 1- O que é o bilinguismo para Educação de Surdos/as? 2 – Como compreender o letramento no contexto da Educação de surdos/as? 3 – O que são os livros informativos e como podem contribuir para o letramento na Educação bilíngue? Serão importantes os trabalhos desenvolvidos por Ana Garralón (2015), Fernandes (2015), além de Skliar (2016) e Lopes (2011). Acreditamos na hipótese de que a leitura de livros informativos, a partir de uma perspectiva bilíngue, pode contribuir para o processo de letramento do sujeito surdo porque considera tanto a especificidade do público-alvo (na dimensão linguístico cultural), como mira os livros informativos (não-ficcionais) como instrumentos de acesso à informação de caráter científico. Dessa forma, a pesquisa encontra-se constituída por três capítulos. O primeiro trata de reflexões sobre educação linguística de Surdos/a ao longo da História, bem como sobre a própria “invenção” da surdez; o segundo capítulo investiga o que são os livros informativos e como podem contribuir para formação do leitor e, por fim, o terceiro capítulo cruza os caminhos das práticas leitoras e os letramentos a partir da exploração de livros informativos que tratam da temática do Cerrado.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Danielly Alves Santos (danielly.santos@ifg.edu.br) on 2023-07-21T16:28:15Z No. of bitstreams: 1 tcc_ Kassiomária Miranda.pdf: 2533731 bytes, checksum: 71e1f4c49b541391432a99c31f41c6a1 (MD5)en
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dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Thalita Franco dos Santos Dutra (thalita.santos@ifg.edu.br) on 2023-08-14T20:27:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tcc_ Kassiomária Miranda.pdf: 2343594 bytes, checksum: 18e6af0cc9aac8c1631337183babf68e (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Aparecida de Goiâniapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação bilínguept_BR
dc.subjectSurdo/apt_BR
dc.subjectLivro informativopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectCerradopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA leitura de livros informativos sobre o cerrado: reflexões para o letramento na educação bilíngue de surdos/aspt_BR
dc.title.alternativeReading informational books about the cerrado: reflections on literacy in bilingual education for the deafpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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