Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/750
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.referee1Souza, Paulo Henrique de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8174430593158558pt_BR
dc.contributor.referee2Gomes, Adriana Aparecida Molina-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8063443416453254pt_BR
dc.contributor.referee3Paranhos, Rones de Deus-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9743767959125352pt_BR
dc.coverage.spatialJataí-GOpt_BR
dc.creatorDias, Joel Oliveira-
dc.creatorSouza, Paulo Henrique de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8174430593158558pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8174430593158558pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-13T00:57:02Z-
dc.date.available2021-08-13T00:57:02Z-
dc.date.issued2019-12-05-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/750-
dc.description.resumoAs práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) precisam ser repensadas de forma a potencializar o processo de ensino- aprendizagem e tomando como ponto de partida as vivências dos sujeitos. Para garantir esse aspecto, o objetivo da presente dissertação é apresentar uma sequência didática (SD) e verificar sua contribuição para a aprendizagem de conceitos de função polinomial do 1.º grau na EJA, a partir do cálculo da conta de água. Além disso, objetivou-se identificar a realidade dos educandos em relação aos aspectos profissionais, às relações sociais e aos conhecimentos prévios sobre função de 1.º grau. Buscou-se investigar, também, quais as dificuldades e as considerações de educandos do 1.º semestre da EJA acerca do conhecimento de funções de 1.º grau; e ainda, desenvolver situações problemas que abordem o estudo de funções polinomiais de 1.º grau e estejam relacionadas ao contexto dos educandos. A SD foi desenvolvida – em 6 etapas e 8 aulas – com uma turma de 21 educandos que cursavam o primeiro semestre do ensino médio, modalidade EJA, em uma escola pública de Mineiros-GO, no ano de 2018. Uma palestra inicial sobre o tratamento e o abastecimento de 3 água garantiu o envolvimento e o interesse dos alunos, que se revelaram preocupados com a qualidade da água que abastece a cidade. Em grupos os educandos discutiram e chegaram ao valor da conta de água, sem intervenção direta do pesquisador, porém nem todos os grupos obtiveram o valor correto, por falta de atenção na execução do cálculo. Os educandos explicaram como executaram o cálculo e tiveram o primeiro contato com o conceito intuitivo de função. Conseguiram associar o conteúdo com exemplos da vida diária, como o salário de diarista, de manicure e o gasto mensal de combustível. A inserção dos pressupostos freirianos foi baseada na dialogicidade e na problematização a partir de uma abordagem envolvendo o contexto social no qual o educando está inserido – no caso, a discussão sobre o cálculo da conta de água. Os educandos conseguiram desenvolver o raciocínio para chegar ao valor da conta de água. Quando propostas atividades para generalização do conteúdo, os educandos conseguiram realizar, porém neste momento da SD os alunos faltosos não conseguiram executar as atividades. A última etapa, destinada à avaliação da SD, revelou que os educandos aprenderam o conceito de função. Verificou-se que tomar como ponto de partida a realidade dos educandos para o desenvolvimento da SD, a partir da concepção freireana, possibilitou aos mesmos a apropriação e atos de generalização do conceito de função.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rosy Cristina Oliveira Barbosa (rosy.barbosa@ifg.edu.br) on 2021-08-13T00:33:05Z No. of bitstreams: 1 produto_ Joel Oliveira Dias.pdf: 861402 bytes, checksum: b4fa05774474268f4bf617e63ce3ea16 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2021-08-13T00:57:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 produto_ Joel Oliveira Dias.pdf: 861402 bytes, checksum: b4fa05774474268f4bf617e63ce3ea16 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-08-13T00:57:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 produto_ Joel Oliveira Dias.pdf: 861402 bytes, checksum: b4fa05774474268f4bf617e63ce3ea16 (MD5) Previous issue date: 2019-12-05en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPressupostos freireanospt_BR
dc.subjectDialogicidadept_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleSequência didática para o estudo de função polinomial do 1.° grau a partir da proposta freireanapt_BR
dc.typeproduto-de-teses-e-dissertacoespt_BR
ifg.titulovinculadoprodutoO estudo de função polinomial do 1.° grau para educação de jovens e adultos baseada na concepção freireana: uma proposta de sequência didáticapt_BR
ifg.areaconcentracaoEnsino de Ciências e Matemáticapt_BR
ifg.tipoprodutoSequência Didáticapt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
produto_ Joel Oliveira Dias.pdfProduto Educacional de Mestrado841,21 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.