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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.referee1Diogo, Rodrigo Claudino-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9875789365066119pt_BR
dc.contributor.referee2Souza, Marta João Francisco Silva-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7890404358045876pt_BR
dc.contributor.referee3Vinholi Jr., Airton José-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2760856258795941pt_BR
dc.coverage.spatialJataí-GOpt_BR
dc.creatorSouza, Carlos Roberto Rodrigues de-
dc.creatorDiogo, Rodrigo Claudino-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0460756371912739pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9875789365066119pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-12T23:21:01Z-
dc.date.available2021-08-12T23:21:01Z-
dc.date.issued2019-07-04-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/738-
dc.description.resumoEste produto educacional é caracterizado como uma sequência didática elaborada com o objetivo de trabalhar o seguinte conteúdo de Física: “O princípio geral da conservação da energia”. É uma proposta de ensino construída para ser aplicada no primeiro ano do ensino médio, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Diante da necessidade de promover um ensino de Física que seja transformador da realidade dos alunos, algumas questões se tornaram presentes em minhas reflexões docentes, ao longo de meus 34 anos de docência, tais como: qual é o melhor método para trabalharmos o ensino de Física? Como promover uma aprendizagem que motive os alunos a aprenderem os conteúdos de forma significativa? Como quebrar o preconceito preexistente que os alunos têm da Física quando entram no ensino médio? De que forma podemos diminuir a reprovação em Física no primeiro ano do ensino médio? Em respostas a estas indagações, propomos elaborar uma sequência didática, segundo os princípios propostos pela teoria da aprendizagem significativa. Escolhemos essa teoria de Ausubel por ser uma teoria desenvolvida para a aprendizagem que acontece em ambientes 3 educacionais. De acordo com Ausubel, Novak e Hanesian (1998, p. 3) “Teorias e métodos de ensino considerados válidos devem relacionar-se à natureza do processo de aprendizagem em sala de aula e também aos fatores cognitivos e afetivos sociais que o influenciam.”. Assim, a teoria da aprendizagem significativa (TAS) nos fornece elementos para pensar, escolher e interpretar o processo de aprendizagem dos estudantes.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rosy Cristina Oliveira Barbosa (rosy.barbosa@ifg.edu.br) on 2021-08-12T22:55:00Z No. of bitstreams: 1 produto_ Carlos Roberto Rodrigues de Souza.pdf: 1805447 bytes, checksum: 299c2f1af5df40c9a46881fc171b3ed1 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Wilma Joaquim da Silva (wilma.silva@ifg.edu.br) on 2021-08-12T23:21:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 produto_ Carlos Roberto Rodrigues de Souza.pdf: 1805447 bytes, checksum: 299c2f1af5df40c9a46881fc171b3ed1 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-08-12T23:21:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 produto_ Carlos Roberto Rodrigues de Souza.pdf: 1805447 bytes, checksum: 299c2f1af5df40c9a46881fc171b3ed1 (MD5) Previous issue date: 2019-07-04en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Jataípt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectConservação da energiapt_BR
dc.subjectSequência didática.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleUma sequência didática para ensino da transformação e conservação da energia sob a perspectiva da teoria da aprendizagem significativapt_BR
dc.typeproduto-de-teses-e-dissertacoespt_BR
ifg.titulovinculadoprodutoUma sequência didática para ensino da transformação e conservação da energia sob a perspectiva da teoria da aprendizagem significativapt_BR
ifg.areaconcentracaoEnsino de Ciências e Matemáticapt_BR
ifg.tipoprodutoSequência Didáticapt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática

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