Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/2652
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Franciane José da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0478654363527826pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Franciane José da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0478654363527826pt_BR
dc.contributor.referee2Pimenta, Adelino Candido-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7917516642709787pt_BR
dc.contributor.referee3Vasconcelos, José Eder Salvador de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4671065661357559pt_BR
dc.creatorLeonardo, Bruna Gonçalves-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7457850449115642pt_BR
dc.date.accessioned2026-03-26T23:40:44Z-
dc.date.available2026-03-26T23:40:44Z-
dc.date.issued2025-12-17-
dc.identifier.citationLEONARDO, Bruna Gonçalves. As contribuições do Modelo dos Campos Semânticos na Educação Matemática do Programa de Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática do IFG. 2025. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Goiânia, Goiânia, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2652-
dc.description.abstractThis work presents a mapping of the dissertations supervised by Professor Adelino Cândido Pimenta in the Graduate Program in Education for Sciences and Mathematics (PPGECM) at IFG – Jataí Campus that adopt the Semantic Fields Model (MCS) as their theoretical framework. The study aims to identify, organize, and analyze how the model has been used in the research, highlighting the mathematical contents addressed, the themes investigated, and the relationship of these productions with teacher education. The research is characterized as qualitative, based on a documental survey in the IFG institutional repository, followed by a descriptive analysis of the dissertations found. From this mapping, the works were classified according to their methodological tendencies, also considering those that do not fit into any specific tendency. The results show that the MCS has been mobilized in different contexts, encompassing themes such as digital technologies, inclusive education, history of mathematics, problem solving, teaching of specific contents, and processes of meaning production in the classroom. It is observed that the model contributes to understanding how subjects construct meanings when learning Mathematics, allowing for more careful interpretations of students’ justifications, language, and orientations of speech. Additionally, the set of dissertations analyzed reveals the influence of the advisor’s work in consolidating this line of research within the PPGECM. It is concluded that the MCS plays an important role in teacher education and in research in Mathematics Education, providing theoretical–methodological tools that broaden the possibilities for analyzing school practices. The systematization carried out in this study offers an organized view of the program’s academic production, contributing to future research that seeks to deepen the use of the model or explore new applications in pedagogical practice.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta um mapeamento das dissertações orientadas pelo professor Dr. Adelino Cândido Pimenta no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM) do IFG – Câmpus Jataí que adotam o Modelo dos Campos Semânticos (MCS) como referencial teórico. O estudo tem como objetivo identificar, organizar e analisar como o modelo vem sendo utilizado nas pesquisas, destacando os conteúdos matemáticos trabalhados, os temas investigados e a relação dessas produções com a formação docente. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, fundamentada em levantamento documental no repositório institucional do IFG, seguido de uma análise descritiva das dissertações encontradas. A partir desse mapeamento, os trabalhos foram classificados segundo suas tendências metodológicas, considerando-se também aqueles que não se enquadram em nenhuma tendência específica. Os resultados evidenciam que o MCS tem sido mobilizado em diferentes contextos, abrangendo temas como modelagem matemática, ensino de conteúdos específicos e de produção de significados em sala de aula. Observa-se que o modelo contribui para compreender como os sujeitos produzem significados ao aprender Matemática, permitindo interpretações mais cuidadosas das justificativas, da linguagem e da direção das falas dos estudantes. Além disso, o conjunto de dissertações analisadas revela a influência da atuação do orientador na consolidação dessa linha de pesquisa dentro do PPGECM. Conclui-se que o MCS desempenha um papel importante na formação de professores e na investigação em Educação Matemática, oferecendo instrumentos teórico-metodológicos que ampliam as possibilidades de análise das práticas escolares. A sistematização realizada neste estudo fornece uma visão organizada da produção acadêmica do programa, contribuindo para futuras pesquisas que busquem aprofundar o uso do modelo ou explorar novas aplicações na prática pedagógica.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Marco Aurelio da Silveira (marco.silveira@ifg.edu.br) on 2026-03-18T16:33:33Z No. of bitstreams: 1 TCC_Bruna_Gonçalves_Leonardo.pdf: 971354 bytes, checksum: 1caacff4cebd2a7ed74bb3dd77fb4603 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Alisson de Sousa Belthodo Santos (alisson.santos@ifg.edu.br) on 2026-03-26T23:40:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_Bruna_Gonçalves_Leonardo.pdf: 971354 bytes, checksum: 1caacff4cebd2a7ed74bb3dd77fb4603 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-03-26T23:40:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_Bruna_Gonçalves_Leonardo.pdf: 971354 bytes, checksum: 1caacff4cebd2a7ed74bb3dd77fb4603 (MD5) Previous issue date: 2025-12-17en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Goiâniapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectModelo dos Campos Semânticos; Educação Matemática; Dissertações; Formação de Professores; Produção de Significadospt_BR
dc.subject.cnpqEducação matemáticapt_BR
dc.titleAs contribuições do modelo dos campos semânticos na educação matemática do Programa de Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática do IFGpt_BR
dc.title.alternativeThe Contributions of the Semantic Fields Model to Mathematics Education in the Professional Master's Program in Education for Science and Mathematics at IFGpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Licenciatura em Matemática

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
TCC_Bruna_Gonçalves_Leonardo.pdf948,59 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.