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https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/2319| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Estudantes do ensino médio e o protagonismo juvenil |
| Título(s) alternativo(s): | Estudantes do ensino médio e o protagonismo juvenil |
| Autor(es): | Teles, Marlene Correia |
| Primeiro Orientador: | Dias, Luciana Campos de Oliveira |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Dias, Luciana Luciana Campos de Oliveira |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Brito, Wanderley Azevedo de |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Marques, Edmilson Ferreira |
| Resumo: | A pesquisa centra-se no objetivo de verificar se o protagonismo juvenil declarado pela Secretaria da Educação se concretiza nas ações dos estudantes de Ensino Médio. Discute a temática do protagonismo juvenil como elemento fundante das ações educativas para esta etapa de ensino e aborda a importância desta temática para a formação do jovem estudante. A realização da pesquisa bibliográfica conduziu o presente estudo ao entendimento da utilização do ensino para atender às demandas do sistema capitalista no que tange às condições precarizadas de trabalho presentes no contexto da sociedade pós-moderna. A pesquisa de campo buscou conhecer a percepção dos jovens do Ensino Médio, público-alvo desta pesquisa, sobre a intenção desta proposta educacional, seu engajamento nas atividades propostas e o resultado dessa formação para seu desempenho pessoal e social. Teve, por categoria de análise, elementos da educação omnilateral. O produto educacional consistiu em um evento, denominado Protagonismo Juvenil na Relação Juventude, Trabalho e Escola, para a formação de professores e estudantes, no qual foram abordados conceitos, perspectivas e propostas educacionais que incidem sobre o protagonismo juvenil na concepção omnilateral. Observou-se que boa parte dos estudantes não consegue apresentar atitudes essenciais para o desempenho acadêmico na perspectiva do referido documento, demonstrando pouca conectividade e baixo engajamento, em relação à proposta para o desenvolvimento do protagonismo juvenil. Foi possível entender o caráter economicista da proposta e o uso da educação como veículo para implementar e efetivar uma formação voltada para atender às demandas do mercado capitalista. Esta pesquisa trouxe contribuições para elucidar a dinâmica de disciplinamento do jovem, contida no discurso do protagonismo juvenil para o mundo de trabalho, e enfatizar o ensejo para a formação emancipatória dos estudantes do Ensino Médio. |
| Abstract: | The research focuses on the objective of verifying whether the youth protagonism declared by the Department of Education is implemented in the actions of high school students. It discusses the theme of youth protagonism as a founding element of educational actions for this stage of education and addresses the importance of this theme for the teaching of young students. Carrying out bibliographical research led this study to understand the use of education to meet the demands of the capitalist system in relation to the precarious working conditions present in the context of post-modern society. The field research sought to understand the perception of young people in high school, the target audience for this research, about the intention of this educational proposal, their engagement in the proposed activities and the result of this training for their personal and social performance. The category of analysis included elements of omnilateral education. It was observed that a great part of the students are unable to show essential attitudes for academic performance from the perspective of the aforementioned document, demonstrating little connectivity and low engagement in relation to the proposal for the development of youth protagonism. It was possible to understand the economistic nature of the proposal and the use of education as a vehicle to implement and carry out training aimed at meeting the demands of the capitalist market. The educational product consisted of an event called Youth Protagonism in the Relationship between Youth, Work and School for the training of teachers and students, in which concepts, perspectives and educational proposals that focus on youth protagonism in the omnilateral standpoint were addressed. This research brought contributions to elucidate the dynamics of disciplining young people, contained in the discourse of youth protagonism in the world of work, and to emphasize the opportunity for the emancipatory formation of high school students. |
| Palavras-chave: | Protagonismo juvenil ensino médio juventude youth protagonism high school youth |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás |
| Sigla da Instituição: | IFG |
| metadata.dc.publisher.department: | Câmpus Anápolis |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissonal e Tecnológica |
| Citação: | TELES, Marlene Correia. Estudantes do ensino médio e o protagonismo juvenil. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Anápolis, 2023. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/2319 |
| Data do documento: | 12-Mar-2024 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica |
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| Dissertação. Marlene Correia Teles.pdf | Dissertacao_ProfEPT_Marlene_Correia_Teles | 6,07 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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