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Tipo: produto-de-teses-e-dissertacoes
Título: Saberes e práticas na educação infantil: o uso de jogos no ensino e aprendizagem de matemática com/para crianças bem pequenas
Título(s) alternativo(s): Knowledge and practices in early childhood education: the use of games in mathematics teaching and learning with/for very young children
Autor(es): Lima, Marley S. de Moraes
Gomes, Adriana Aparecida Molina
metadata.dc.contributor.referee1: Gomes, Adriana Aparecida Molina
metadata.dc.contributor.referee2: Maciel, Viviane Barros
metadata.dc.contributor.referee3: Grando, Regina Célia
Resumo: Produto Educacional (PE), buscou refletir, junto aos professores que atuam nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) da cidade de Jataí-Goiás, sobre as concepções, percepções e conhecimentos da prática pedagógica no ensino da Matemática, a partir do uso do jogo.
Abstract: Educational Product (PE), sought to reflect, together with teachers who work in the Municipal Early Childhood Education Centers (CMEI) in the city of Jataí-Goiás, on the conceptions, perceptions and knowledge of pedagogical practice in teaching Mathematics, based on the use of game.
Palavras-chave: Educação matemática na infância
Mathematics education in childhood
Formação continuada de professores
Continuing teacher education
Jogos e brincadeiras
Games and games
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Sigla da Instituição: IFG
metadata.dc.publisher.department: Câmpus Jataí
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática
Citação: LIMA, M. S. M.; GOMES, A. A. M. Saberes e práticas na educação infantil: o uso de jogos no ensino e aprendizagem de matemática com/para crianças bem pequenas. 2023. Produto Educacional (Mestrado em Educação para Ciências e Matemática) – Instituto Federal de Goiás, Jataí, 2023.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1829
Data do documento: 5-Jul-2023
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