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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Duarte, Soraya Bianca Reis-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1550136300492478pt_BR
dc.contributor.referee1Duarte, Soraya Bianca Reis-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1550136300492478pt_BR
dc.contributor.referee2Jesus, Ana Cristina Gomes de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1194951010166499pt_BR
dc.contributor.referee3Nogueira, Leone de Morais-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1449425367928071pt_BR
dc.creatorLeandro, Carlos Daniel Oliveira-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3343442577888613pt_BR
dc.date.accessioned2023-12-13T16:45:00Z-
dc.date.available2023-12-13T16:45:00Z-
dc.date.issued2023-11-21-
dc.identifier.citationLeandro, Carlos Daniel Oliveira. Ensino de Matemática para Surdos. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1791-
dc.description.abstractThe present work addresses the teaching of mathematics to deaf students, with the objective of analyzing the strategies used in the teaching-learning process. The study has a qualitative approach and is based on bibliographical research. As a result, a didactic sequence was proposed with the theme “Combinatorial Analysis – Fundamental Principle of Counting” for students in the 8th year of elementary school II. The didactic sequence developed incorporates aspects of deaf culture, such as Brazilian Sing Language (Libras) and visual and concrete elements. The importance of the teacher in knowing the characteristics of deaf culture is highlighted to prepare accessible classes, contributing to the inclusion of deaf students.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho aborda o ensino da matemática para alunos surdos, com o objetivo de analisar as estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. O estudo tem uma abordagem qualitativa e se baseia em pesquisas bibliográficas. Como resultado foi proposto uma sequência didática com o tema “Análise Combinatória – Princípio Fundamental da Contagem” para alunos do 8° ano do Ensino Fundamental II. A sequência didática desenvolvida incorpora aspectos da cultura surda, como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e elementos visuais e concretos. Destaca-se a importância do professor em conhecer as características da cultura surda para preparar aulas acessíveis, contribuindo para a inclusão dos alunos surdos.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Natalia de Paula Santos (natalia.santos@ifg.edu.br) on 2023-12-13T14:27:31Z No. of bitstreams: 1 TCC_Carlos_Daniel_Leandro.pdf: 1343427 bytes, checksum: 80160a5bbb3c49881a48fa6134502b6d (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Lana Cristina Dias Oliveira (lana.oliveira@ifg.edu.br) on 2023-12-13T16:45:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_Carlos_Daniel_Leandro.pdf: 1343427 bytes, checksum: 80160a5bbb3c49881a48fa6134502b6d (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-12-13T16:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_Carlos_Daniel_Leandro.pdf: 1343427 bytes, checksum: 80160a5bbb3c49881a48fa6134502b6d (MD5) Previous issue date: 2023-11-21en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Goiâniapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAnálise Combinatóriapt_BR
dc.subjectEnsino Bilínguept_BR
dc.subjectsurdospt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra; Matemáticapt_BR
dc.titleEnsino de Matemática para Surdospt_BR
dc.title.alternativeEstratégias de Ensino de Matemática para Surdospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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