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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Furtado, Patrícia Santiago Vieira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2471792611411952pt_BR
dc.contributor.referee1Furtado, Patrícia Santiago Vieira-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2471792611411952pt_BR
dc.contributor.referee2Zorzi Neto, Reynaldo-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0884123472896088pt_BR
dc.contributor.referee3Rosa, Marcos Antônio de Carvalho-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7086917273226503pt_BR
dc.creatorSouza, Liliana Ester Alves Chicana de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9843275538644495pt_BR
dc.date.accessioned2023-01-25T13:19:47Z-
dc.date.available2023-01-25T13:19:47Z-
dc.date.issued2018-03-16-
dc.identifier.citationSOUZA, Liliana Ester Alves Chicana de. A inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais no cmei ABC: o que dizem as professoras?. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás, Anápolis, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1377-
dc.description.resumoEsse trabalho teve como objetivo analisar a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais (NEE) em um CMEI. Considerando a importância da Educação Infantil para o sucesso ou fracasso escolar das crianças com NEEs, pois além de ser a etapa inicial da vida escolar, que poderá ser determinante na permanência da criança na escola esta etapa é a ideal para desconstruir preconceitos e ensinar o respeito às diferenças. Nesta pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários com as professoras das turmas com crianças com NEE e a professora de atendimento educacional especializado (AEE) além de observações participantes da rotina do CMEI e das aulas até a saturação dos dados. Os resultados apontam para a necessidade de investimentos na formação continuada dos professores que atuam no CMEI, para a participação mais efetiva da comunidade escolar, principalmente, dos professores na elaboração do PPP. Além disto, faz-se necessário que as professoras desenvolvam outras metodologias. Consideramos que outros estudos são necessários com outros enfoques, recortes, perspectivas de análise para que este objeto seja melhor analisado, visto que este trabalho priorizou o ponto de vista das professoras. Espera-se que os resultados deste trabalho possam contribuir para a reflexão sobre a prática pedagógica das professoras do CMEI ABC e no debate acerca da inclusão na educação infantil.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Claudineia Pereira de Abreu (claudineia.abreu@ifg.edu.br) on 2023-01-25T13:18:47Z No. of bitstreams: 1 Monografia Liliana versão final-1.pdf: 838486 bytes, checksum: dc715bade60a51d322fd778a1ea7bafb (MD5)en
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-01-25T13:19:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monografia Liliana versão final-1.pdf: 838486 bytes, checksum: dc715bade60a51d322fd778a1ea7bafb (MD5) Previous issue date: 2018-03-16en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Anápolispt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectNecessidades Educacionais Especiaispt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIALpt_BR
dc.titleA inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais no cmei ABC: o que dizem as professoras?pt_BR
dc.title.alternativeThe inclusion of children with educational needs specials at cmei ABC: what do the teachers say?pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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