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dc.contributor.advisor1Reis, Maria do Carmo dos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0970436497846362pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Di Santo, Marcella Suarez-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5105640665300559pt_BR
dc.contributor.advisor-co2Amorim, Marilia Rafaela Oliveira Requião Melo-
dc.contributor.advisor-co2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6722206010721448pt_BR
dc.contributor.referee1Reis, Maria do Carmo dos-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0970436497846362pt_BR
dc.contributor.referee2Di Santo, Marcella Suarez-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5105640665300559pt_BR
dc.contributor.referee3Amorim, Marilia Rafaela Oliveira Requião de Melo-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6722206010721448pt_BR
dc.creatorSilva, Adriano Pereira-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0971595177183001pt_BR
dc.date.accessioned2022-10-31T19:06:51Z-
dc.date.available2022-10-31T19:06:51Z-
dc.date.issued2022-08-08-
dc.identifier.citationSilva, Adriano Pereira. Uma análise teórica sobre o processo de inclusão e o ensino da matemática para alunos com transtorno do espectro autista. / Adriano Pereira Silva. – Valparaíso de Goiás, 2022. 83 f.: il.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1310-
dc.description.abstractThe present study aims to investigate and analyze research which was already carried out in the field of Mathematics Education that addresses inclusive mathematics teaching methodologies for students with autism spectrum disorder (ASD), as well as to know their main characteristics, singularities, laws and guidelines that support inclusive mathematics education. It also aims to analyze contributions and indications of studies related to ASD in the research in the Mathematics Education field and inclusion. Thus, aiming to accomplish the proposed objectives, a bibliographic research with qualitative approach was carried out in dissertations and theses that addressed the mathematics education for autistic students, between 2011 and 2020, when 11 studies were analyzed, being 9 dissertations and 2 theses. After analyzing the studies, it was possible to observe that there are already some mathematics teaching methodologies. However, it is evident that it is necessary the development of many other methodologies and pedagogical practices, seeking to broaden the possibilities of necessary adaptations, allowing, in this way, the students with educational needs to feel more included in the school environment.pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo busca investigar e analisar pesquisas já realizadas na área de Educação Matemática que abordam metodologias de ensino de matemática inclusivas para alunos com transtorno do espectro autista (TEA). Bem como conhecer suas principais características, singularidades, leis e diretrizes que amparam a educação matemática inclusiva, além de analisar as contribuições e indicações dos estudos relacionados ao TEA, nas pesquisas da área de Educação Matemática e inclusão. Assim com o intuito de alcançar os objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, em dissertações e teses que abordassem a educação matemática para alunos autistas, entre o período de 2011 a 2020. Assim sendo, foram analisados 11 estudos, sendo 9 dissertações e 2 teses. Após os estudos analisados, foi possível observar que já existem algumas metodologias de ensino de matemática para alun os autistas, no entanto, fica evidente que é necessário o desenvolvimento de muitas outras metodologias e práticas pedagógicas, buscando assim aumentar as possibilidades de adaptações necessárias: permitindo que os estudantes com necessidades educativas, possam se sentir mais incluídos no ambiente escolar.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Ivo Jose de Oliveira (ivo.oliveira@ifg.edu.br) on 2022-09-27T23:11:08Z No. of bitstreams: 1 tcc_ Adriano Pereira Silva.pdf: 2118285 bytes, checksum: bc084d320897439aa034070d04c1b0a0 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Helio Lino Delfino (helio.delfino@ifg.edu.br) on 2022-10-31T19:06:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tcc_ Adriano Pereira Silva.pdf: 2118285 bytes, checksum: bc084d320897439aa034070d04c1b0a0 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-10-31T19:06:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tcc_ Adriano Pereira Silva.pdf: 2118285 bytes, checksum: bc084d320897439aa034070d04c1b0a0 (MD5) Previous issue date: 2022-08-08en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Valparaísopt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro Autistapt_BR
dc.subjectAutism Spectrum Disorderpt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectinclusive educationpt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectPedagogical practicespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::MATEMATICA APLICADApt_BR
dc.titleUma análise teórica sobre o processo de inclusão e o ensino da matemática para alunos com transtorno do espectro autistapt_BR
dc.title.alternativeA theoretical analysis of the inclusion process and the teaching of mathematics for students with autism spectrum disorderpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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