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dc.contributor.advisor1Bastos, Rachel Benta Messias-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2303166673494701pt_BR
dc.contributor.referee1Bastos, Rachel Benta Messias-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2303166673494701pt_BR
dc.contributor.referee2Irigon, Oneida Cristina Gomes Barcelos-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9320717186420426pt_BR
dc.contributor.referee3Alves, Blyeny Hatalita Pereira-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5155465495117000pt_BR
dc.creatorDantas, Juliana Medeiros-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7543948979529834pt_BR
dc.date.accessioned2022-05-18T18:18:01Z-
dc.date.available2022-05-18T18:18:01Z-
dc.date.issued2012-12-28-
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dc.identifier.urihttp://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1138-
dc.description.abstractThis study "The chemistry methodological procedures: a theoretical and practical analysis", is an investigative study on teaching process. The research theme is Chemistry Teaching/Education. As it is a broad theme, this research investigates some methodological procedures of pedagogical practice in Chemistry teaching, from the perspective of theoretical concepts that explain the thematic as a pedagogical practice developed by teachers in classroom as well in other school learning environments, such as science laboratories in the researched contexts. Thus, the following methodology has been developed through: 1. bibliographical research, considered as a theoretical reference; 2. empirical analysis of some Public Schools in Itumbiara, with the use of field diary and questionnaires for data collection. The theoretical concepts of this investigation are based on the studies of Libâneo, Pimenta, Zanon and Chassot. Therefore this monograph is divided into three chapters: 1. school education and education in Chemistry; 2. particularities of Chemistry teaching and; 3. pedagogical practice of Chemistry teaching. The first chapter presents contemporary school education based on an understanding that school is a space of management, educational organization and Chemistry Education as an educational challenge due to social changes. The second chapter is about the characteristics of Chemistry Teaching and the role of teachers in this field. This research is also an empirical case study about experiences of a student in the pre-service teaching practice in Chemistry (TP) and as a scholarship of Institutional Scholarship Program Initiation to Teaching (PIBID). The third chapter brings the methodological perspectives, in other words, a qualitative description of the empirical research having a questionnaire as a tool of data collection. It is considered that the accomplishment and implementation of this study intended to uncover and understand about the methodological procedures in Chemistry Teaching and the performance of the teacher in charge for the teaching-learning process in the discipline of chemistry in some public schools in the city of Itumbiara.pt_BR
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso, “Os procedimentos metodológicos de química: uma análise teórico-prática”, é um estudo investigativo sobre o processo de ensino. O tema desta pesquisa é o Ensino de Química/Educação. Como é um tema amplo, optou-se pela delimitação e investigação sobre os procedimentos metodológicos da prática pedagógica no ensino de Química, tanto na perspectiva das concepções teóricas explicativas do tema quanto da prática pedagógica desenvolvida pelos docentes na sala de aula e nos demais ambientes educativos da escola, como por exemplo, os laboratórios de ciências existentes nas escolas-campo desta investigação. Desse modo, para a análise deste contexto e problemática desta pesquisa decidiu-se pela seguinte metodologia: 1. estudo bibliográfico, considerado como o referencial teórico; 2. análise empírica em escolas públicas de Itumbiara, com a utilização de instrumentos de coleta de dados (diário de campo e aplicação de questionários). Compõem o referencial deste trabalho, principalmente os estudos dos autores: Libâneo, Pimenta, Zanon e Chassot. Assim, este trabalho monográfico é composto por três capítulos: 1.Educação escolar e a educação em Química; 2. As especificidades do Ensino de Química e 3. A prática didático-pedagógica do Ensino de Química. O primeiro capítulo é um estudo sobre Educação escolar na contemporaneidade a partir da compreensão da escola como um espaço de gestão e organização educativa e da Educação em Química como um desafio educativo devido às mudanças sociais. O estudo do segundo capítulo é sobre as características do Ensino de Química e sobre a atuação dos docentes desta área de conhecimento. Também é um estudo prático relacionado às experiências como estagiária referente à disciplina Estágio Curricular Supervisionado (ECS) e como bolsista do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID). O terceiro capítulo é a descrição qualitativa da pesquisa empírica realizada a partir da aplicação de um instrumento de coleta de dados, o questionário. Considera-se, portanto, que a realização e concretização deste estudo têm como finalidade compreender e desvelar sobre os procedimentos metodológicos para o Ensino de Química e a atuação do docente responsável pelo processo didático-pedagógico da disciplina de Química, em escolas públicas do município de Itumbiarapt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Rosiane Goncalves de Lima Santana (rosiane.santana@ifg.edu.br) on 2022-05-18T18:17:20Z No. of bitstreams: 1 IFG-Itumbiara 2012- TCC Juliana M. Dantas.pdf: 637873 bytes, checksum: c9d64daf293082b1f802a6ef6909277d (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Rosiane Goncalves de Lima Santana (rosiane.santana@ifg.edu.br) on 2022-05-18T18:18:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IFG-Itumbiara 2012- TCC Juliana M. Dantas.pdf: 637873 bytes, checksum: c9d64daf293082b1f802a6ef6909277d (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-05-18T18:18:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IFG-Itumbiara 2012- TCC Juliana M. Dantas.pdf: 637873 bytes, checksum: c9d64daf293082b1f802a6ef6909277d (MD5) Previous issue date: 2012-12-28en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInsitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCâmpus Itumbiarapt_BR
dc.publisher.initialsIFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação e químicapt_BR
dc.subjectEnsino de química e procedimentos metodológicospt_BR
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terrapt_BR
dc.titleOs procedimentos metodológicos para o ensino de química: uma análise teórico-práticapt_BR
dc.title.alternativeMethodological procedures for teaching chemistry: a theoretical-practical analysispt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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